Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Hebben jullie grootouders met jullie gespeeld, gewerkt? Hoe gingen ze met je om? Mochten jullie met alle andere kinderen spelen of met sommige kinderen niet? Wat deden jullie in je vrije tijd? Keken jullie veel tv? Gedicht 2 ‘Alles mag zijn’ Uit: Alles mag zijn Camille Deceuninck DiVers, 2001, n.g. Het koffertje van opa De medaille was voor opa een zeer belangrijk kleinood. Hebben de grootouders van de kinderen misschien ook dingen waaraan zij zeer gehecht zijn? Laat de kinderen bij hun oma’s en opa’s gaan snuffelen. Als ze iets gevonden hebben van waarde, laten ze oma of opa erover vertellen. Als het niet breekbaar is en ze hebben de toestemming van oma of opa, brengen ze het mee naar school en vertellen ze het verhaal aan de anderen. Zo kan je een kleine tentoonstelling organiseren met de medewerking van de grootouders. De grootouders kunnen ook zelf in de klas gevraagd worden met hun speciale object. Dan mogen de kinderen naar hartelust vragen stellen. Nog interessanter wordt het als een overgrootouder op bezoek komt. Werken met het boek Het boek kan voorgelezen of individueel gelezen worden. Er worden geen te moeilijke woorden gebruikt. Als je voorleest kan je na elk stukje bespreken wat Arne te letterlijk genomen heeft en wat er eigenlijk gebeurt. Andere boeken van Gerda De Preter De Schommel, Querido, 1999 (ook een interessant Jij en Ik-boek!) Andere boeken geïllustreerd door Sylvia Weve Rindert Kromhout, Het piepkleine boek van Merel, Querido, 2001 Martha Heesen, Mijn zusje is een monster , Querido (ook een Jij en Ik-boek!), 2000 Gerda De Preter, De Schommel, Querido, 1999 Edward Van de Vendel, Bijna alle sleutels, Querido, 1998 Over de auteur Camille Deceuninck is een meisje van elf. Ze woont in Mol. Met dit gedicht won ze de Gouden Flits, een heel speciale poëzieprijs die uitgereikt wordt aan de beste dichters van België en Nederland. Over de bundel De drie poëzieverenigingen ‘Stichting Kinderen en Poëzie’ uit Drunen, ‘Doe maar Dicht Maar’ uit Groningen en ‘Jeugd en Poëzie’ uit Merchtem organiseren elk hun jaarlijkse poëziewedstrijd. De beste gedichten leggen ze voor aan een zeer deskundige jury, die de grootste talenten nog eens extra bekroont. Wat overblijft is deze bundel; het neusje van de zalm van de schrijvende jeugd uit het Nederlandstalig grondgebied. Werken met het gedicht Filosofisch kwartiertje Waar heeft Camille het over? Wat kan je doen bij je beste vriend of vriendin of bij je favoriete neef of nicht dat je niet zomaar bij iedereen kan (huilen, een boer laten, heel gek doen,...)? Maakt vriendschap je vrij? Als je bij het fragment uit Wat ik vergat een vriendschapsboek hebt aangelegd, kan je dit nu aanvullen. Laat elk kind een tekening maken of een foto plakken van zijn of haar beste maatje. Daarbij komt in een paar woorden de uitleg hoe deze vriendschap ‘vrij maakt’. Raad-je-kameraad In het gedicht wordt het beste maatje van Camille beschreven. Je gaat er van uit dat het een mens is, maar bij ‘je oortjes staan spits en je vachtje is wollig’ zou je toch beginnen twijfelen... Raad-je-kameraad gaat als volgt: Jef komt naar voor en trekt een kaartje met een naam van een klasgenoot op. Zonder iets te zeggen – 90 –
eeldt hij die klasgenoot uit. Franka raadt juist: het is Jules. Nu mag Jules een kaartje trekken. Het spel gaat door tot alle kaartjes op zijn. Moedig de kinderen aan om niet alleen uiterlijke kenmerken uit te beelden, maar ook de houding en het karakter! Gulden regel is: hou het lollig, en beeld vooral de goede kanten van je klasgenoten uit. Namen noemen Camille gebruikt woorden die eindigen op –er; flapper, wapper, gekker, knapper. Zoek met de klas bijnamen voor alle leerlingen die eindigen op –er. De bijnamen zeggen iets over de persoonlijkheid van het kind, niet over het uiterlijk. Ieder maakt zijn eigen naamkaartje en voor de rest van de dag wordt iedereen enkel aangesproken met zijn nieuwe naam. Verzin een grappige straf voor wie zich vergist en per ongeluk zijn echte naam noemt. spiegeltje spiegeltje aan de wand... ‘Ik kijk me aan vol zelfverwijt...’ Wie kijkt zichzelf ook wel eens aan vol zelfverwijt? Wat zouden de kinderen graag veranderd zien aan zichzelf? Vinden de anderen dat ook, of vinden zij het wel goed zo? Probeer na een rondje gebreken-opsommen tot de relativerende slotsom te komen dat iedereen wel iets heeft dat onvolmaakt is, maar dat het zo wel goed is. Als de sfeer geschikt is, kan elk kind een karikatuur van zichzelf tekenen onder de titel ‘dit ben ik...’. De titel mogen ze zelf nog aanvullen (...en dat is okee, ...en zo ben ik mooi, ...en hou nu maar heel veel van mij,...). Laat ze met pijltjes en tekst verduidelijken waar de onvolmaaktheden zitten. Boek 4 Ootje Lida Dijkstra / Marijke Klompmaker Lemniscaat, 2002, p. 57-61 Over de auteur Lida Dijkstra studeerde kunstgeschiedenis en archeologie en volgde een opleiding tot useummedewerkster. In 1992 begon zij met het schrijven van fictie in het Fries, vrijwel meteen met succes. Haar eerste boek in het Nederlands, Wachten op Apollo – een bewerking van een klassiek verhaal – werd zeer goed ontvangen. De Friese versie werd in 2001 voorgedragen voor de IBBY Honour List. Ootje is haar tweede boek dat in het Nederlands is verschenen. Over de illustrator Marijke Klompmaker groeide heerlijk buiten op, temidden van allerlei dieren. Tekenen was als kind al haar grote hobby. Zij studeerde aan de kunstacademie in Groningen waar ze inmiddels haar eigen atelier heeft en waar ze illustraties en tekenfilms maakt. Tweelingzus Nynke Klompmaker is kinderboekenschrijfster. Haar eerste twee boeken (over tweelingzussen!) werden door Marijke geïllustreerd! Over het boek Ootje is een originele jongen die we volgen bij allerlei dagelijkse belevenissen binnen het gezin. De auteur kan zich goed inleven in de gevoelens en reacties van een kind. Ootje komt echt tot leven en ontroert of doet je glimlachen. In ieder van de 24 hoofdstukken wordt een afgerond verhaal verteld. Dat maakt het boek tot ideale voorleesstof. Minder goede lezers kunnen het boek al snel zelf lezen omdat het in korte zinnen geschreven is en veel spreektaal bevat. Lida Dijkstra schreef het boek in haar moedertaal, het Fries, oorspronkelijk als feuilleton voor het Friesch Dagblad. Zij vertaalde het zelf in het Nederlands. Werken met het fragment Tijdens het voorlezen Het fragment behoeft geen introductie, het is meteen duidelijk waar het over gaat. – 91 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36:
Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38:
Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40: deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42: Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44: Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46: Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48: Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50: iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52: en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54: Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56: -Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58: Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60: moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62: Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64: Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66: Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68: Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70: over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72: Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74: school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76: Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78: twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80: 3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82: de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84: Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86: leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88: verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89: Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 93 and 94: minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96: Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98: Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100: Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102: die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104: Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106: Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108: Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110: verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112: woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114: Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116: Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118: Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120: was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122: Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124: Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138: eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140: Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142:
De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144:
Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146:
Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148:
zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150:
dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152:
Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154:
Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156:
Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158:
Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160:
Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162:
Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164:
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166:
Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168:
schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170:
Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172:
Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174:
hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176:
- Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178:
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180:
Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182:
Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?