Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Werken met boeken rond het thema Boek 1 Ik mis me Wally de Doncker / Gerda Dendooven (ill.) Davidsfonds/Infodok, 2001, p. 3-11 Over de auteur De jeugdliteratuur is nauw verweven met het beroepsleven van Wally de Doncker. Als schrijver probeert hij alert te reageren op wat er rondom hem gebeurt. De gebeurtenissen in zijn leven (of van mensen om hem heen) zijn zijn voornaamste inspiratiebron. Hij schrijft niet naar een bepaalde leeftijdscategorie toe. Hij probeert kinderen en volwassenen te boeien. Wally de Doncker dompelt zich vaak onder in de wereld van de kinderen jeugdliteratuur: hij was leraar leesbevordering in de lagere school van het college van Dendermonde, hij schrijft bijdragen over de internationale dimensie van de kinderen jeugdliteratuur voor een aantal Vlaamse en Nederlandse tijdschriften en hij is bestuurslid van IBBY-Vlaanderen. Wally de Doncker huwde in 1980 met Marianne Weyn en is de trotse vader van twee dochters: Hadewijch en Katelijn. Ze wonen in het Oost-Vlaamse dorp Hamme- Zogge. Over de illustrator Gerda Dendooven is niet alleen een befaamde illustratrice, zij schrijft ook (onder andere toneel), zit in de redactie van de BoekieBoekie-krant en geeft les aan het Hoger St. Lucas Instituut in Gent. Haar werk werd tweemaal bekroond met de Boekenpauw en afgelopen najaar met een Zilveren Penseel. Met het boekje Oren om te horen uit de reeks Vijf op een rij werd ze genomineerd voor de Hans Christian Andersenprijs. Gerda Dendooven wil een eigen wereld scheppen door de realiteit bij te sturen. In grappige, brutale en intuïtieve tekeningen zet ze zwierig en spits felgekleurde gekke figuurtjes voor kleuters neer. Gerda Dendooven werkt met acrylverf en kleurpotlood, diverse materialen en collages. Ze gebruikt een heel eigen kleurenpalet. – 64 –
Over het boek Ik mis me is een bijzonder prentenboek. Niet alleen wat betreft vormgeving, maar ook qua inhoud. Gerda Dendooven maakte in haar gekende stijl opmerkelijke illustraties bij dit verhaal dat niet echt een verhaal is. Op bijna elke bladzijde voegt zij stippellijnen toe die de figuren soms op merkwaardige manieren doorkruisen. Soms worden ze gewoon in drieën gedeeld en verwijzen ze zo naar de papieren aankleedpopjes die we allemaal nog kennen uit onze jeugd. Soms worden ze eerder willekeurig doorgesneden, wat dan weer goed past bij de versnipperde gedachtes van de jongen die het verhaal vertelt. In Ik mis me gaat een jongen op zoek naar zijn identiteit. Wie is hij? Wat is zijn plaats binnen het gezin? Hoe verhouden de gezinsleden zich ten opzichte van hem? Wat is zijn plaats binnen de wereld en heeft hij daarop een invloed? Werken met het boek Dit boek is een sfeerschepper voor het thema. Daarom wordt het ‘onderzoek’ bij dit boek de start voor alles wat nog volgt. Werk met het hele boek. Eerste onderzoek: wie ben ik? Wat maakt jou nu zo uniek? 1.We maken ons persoonlijk paspoort en onderzoeken eerst een aantal fysieke kenmerken: vingerafdrukken, tongrollen of andere persoonlijke kunstjes, oorlellen en handlijnen. Voor de vingerafdrukken heb je ofwel een stempelkussen nodig of een bakje wit poeder en een rolletje plakband. Druk je rechterduim zachtjes op het kussen of in het bakje met poeder. Druk hem dan tegen de plakkant van een reepje plakband. Plak daarna je vingerafdruk in het passende hokje op je paspoort. Welk soort afdruk heb jij: een lus, een boog of een kring? Tongrollen is eenvoudig na te gaan: of je kan het of je kan het niet. Je probeert de buitenste randen van je tong omhoog te brengen en maakt zo een rolletje van je tong. Geef dit aan op je paspoort. Je kan ook een ander trucje nemen. Oorlellen kunnen los of vast zitten. Kijk maar in de spiegel hoe het bij jou is. Wat voor oorlel heb jij en schrijf het maar in je paspoort. Voor de handlijnen bekijk je je linkerhand. Zie je die lijnen? Ze heten de hoofdlijn (bovenste), de hartlijn (middelste) en de levenslijn (onderste). Heb jij deze lijnen ook? Duid aan op je paspoort. Het paspoort zelf kan verder de volgende gegevens bevatten: naam, straat en nummer, plaats en postcode, land, school, klas, jongen of meisje, haarkleur, kleur van ogen en een foto. Een zelfportret maken is natuurlijk leuker: - Tekenen met pen en inkt (goed in de spiegel kijken!) geeft mooie resultaten voor op het paspoort, maar als je echte portretten wil maken kan je ook als volgt te werk gaan: - Laat de kinderen eerst een schets van zichzelf maken in potlood. (Zelf)portretten zijn niet gemakkelijk, maar trap niet in de val van het ‘juiste portret’! Er bestaat namelijk een verhoudingstabel hoe een gezicht opgebouwd is. Sommige leerkrachten hanteren die indeling graag, maar daardoor rem je elke spontaniteit en is de kans groot dat je ‘uniforme’ portretten krijgt. Laat de kinderen liever hun eigenheid behouden en gun hen een ‘afwijkende’ versie van zichzelf. Terwijl je toch met spiegels aan de slag bent, kan je dat medium ook als een volwaardig iets gebruiken. - Zorg dat ieder kind een spiegel heeft; liefst een mooie, grote spiegel, b.v. van boven een wastafel. Laat de kinderen onmiddellijk met verf op de spiegel schilderen. Ze volgen met hun vinger of penseel gewoon de contouren van hun hoofd en tekenen zo hun eigen portret. Extra grappig wordt het als iemand een foto neemt van het kind met de portretspiegel op de schoot. Zo zie je het echte en het zelfgeschilderde gezicht ineen vallen. -Als ze wat geoefend hebben, kan je in het groot gaan werken. Werk op een stevige ondergrond, b.v. een stuk karton en zet de contouren uit met een dikke stift. Vul die lijnen nu in met papier-maché (kranten of wc-papier gedrenkt in behangpap). Laat alles goed drogen en begin nu met het schilderen. De vormen krijgen kleur en de details komen erbij. Als je wil kan je ook nog bonte lijsten rond de schilderijen laten maken. Ga met de kinderen neuzen in brocanteriezaken, op rommelmarkten of zoek kunstboeken waar veel schilderijen met – 65 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15: Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17: Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19: uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21: In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23: eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25: van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28: Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30: Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32: Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34: - Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36: Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38: Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40: deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42: Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44: Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46: Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48: Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50: iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52: en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54: Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56: -Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58: Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60: moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62: Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63: Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 67 and 68: Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70: over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72: Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74: school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76: Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78: twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80: 3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82: de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84: Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86: leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88: verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90: Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92: eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94: minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96: Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98: Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100: Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102: die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104: Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106: Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108: Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110: verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112: woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114: Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116:
Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118:
Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120:
was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122:
Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124:
Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126:
- Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128:
Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130:
verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132:
Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134:
- Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136:
Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138:
eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140:
Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142:
De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144:
Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146:
Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148:
zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150:
dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152:
Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154:
Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156:
Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158:
Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160:
Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162:
Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164:
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166:
Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168:
schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170:
Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172:
Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174:
hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176:
- Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178:
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180:
Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182:
Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?