Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Zeg maar niks, Houtekiet, 1991 Soms dan heb ik flink de pest in, Manteau, 1986 Boek 3 Winterijs Peter van Gestel Fontein, 2001, p. 119-120 Over de auteur Peter van Gestel volgde een opleiding aan de Amsterdamse toneelschool en werkte een aantal jaren als acteur. Daarna schreef hij scripts en scenario’s voor radio en televisie. Eind jaren zeventig begon hij als auteur voor de jongerenkrant van Vrij Nederland. Zo is hij ook kinderboeken gaan schrijven. En met succes. Hij ontving een aantal belangrijke prijzen in Vlaanderen en Nederland: Uit het leven van Ko Kruier – Zilveren Griffel 1985, Ko Kruier en zijn stadsgenoten – Nienke van Hichtumprijs 1987, OEF van de mensen – Vlag en Wimpel 1989, Lieve Claire – Vlag en Wimpel 1995, Mariken –Gouden Uil 1998, Jonge Gouden Uil 1998 en Zilveren Griffel 1998, Slapen en schooieren – Nominatie Jonge Gouden Uil 2000, Winterijs – Nominatie Jonge Gouden Uil 2002, Gouden Griffel 2002. Over het boek De ik-persoon Thomas verliest vlak na de Tweede Wereldoorlog zijn moeder aan de griep. Hij sluit vriendschap met zijn klasgenoot Zwaan, een joodse jongen die als wees uit de oorlog komt en diens nichtje, Bet. Zij heeft de zorg over haar niet-joodse moeder die het verlies van haar echtgenoot niet kan verwerken. De zweverige Thomas en de realistische Zwaan zijn totaal verschillend. Kleine ruzietjes en ergernissen lijken de vriendschap soms te verstoren, maar dat is slechts schijn. Als de vader van Thomas in Duitsland bij de censuur gaat werken en zijn tante haar enkel verzwikt, gaat Thomas bij Zwaan logeren. In het grote huis aan de Weteringschans heerst stilte en zwaarmoedigheid. Thomas gaat steeds beter begrijpen waarom Bet boos is en Zwaan niet meer uitgelaten en zonder meer vrolijk kan zijn. Zwaan heeft de oorlog in Deventer doorgebracht, ondergedoken bij een vriend van de familie. Als hij terugkomt, is alles anders. Uiteindelijk beslist Zwaan dat hij wil leven bij de enige nog levende broer van zijn vader en oom. Dit betekent het einde van de kameraad- – 166 –
schap tussen Thomas en Zwaan. In de daaropvolgende zomer kijkt Thomas terug op de voorbije, extreem koude winter in hartje Amsterdam en vertelt hij zijn verhaal. Werken met het fragment Voor het lezen De leerkracht vertelt de korte inhoud van het boek, wie Thomas (de ik-figuur) en Zwaan zijn. Hij geeft informatie over de schrijver, o.a. over de prijzen die het boek gewonnen heeft (Gouden Griffel, Woutertje Pieterse, nominatie Gouden Uil). Hier vertrok de trein Dit lied van Stef Bos is een uitstekende introductie voor het werken met het fragment uit Winterijs. Laat het liedje horen of lees de tekst voor. Hier vertrok de trein Hier op dit perron Hier stonden de mensen Met angst in hun ogen Voor de reis begon Een man met een vrouw Een vrouw met een kind Een kind met een toekomst Mensen Als dieren opgejaagd Daar was het oosten Daar gingen ze heen Verder dan een trein kan reizen Naar de hemel Door de hel Hier was het leven Daar was de dood Voor elke bastaard en zigeuner Voor elke homoseksueel Elke jood En ik kan het niet begrijpen M’n hoofd kan er niet bij Ik kan het niet begrijpen M’n hoofd kan er niet bij Er is teveel over geschreven En het is natuurlijk veel te lang geleden Dus we mogen het, we mogen het vergeten Maar als we het vergeten Begint het weer opnieuw Uit: Is dit nu later – Stef Bos – CNR Records Voorlezen Dit fragment leent zich uitstekend om voorgelezen te worden. Verwerking Klasgesprek Na het voorlezen volgt een klasgesprek over wachten, het onderwerp van het fragment. Vragen die daarbij gesteld kunnen worden: - Waar speelt het verhaal zich af? - Kan je raden in welke stad dit verhaal zich afspeelt? - In welke tijd speelt het verhaal zich af? - Op wie zouden Zwaan en Bet gewacht hebben? - Wat weet je hiervan? Wat kan je hierover vertellen? - Op wie wacht jij wel eens? - In welke situatie was dat? - Kan je andere situaties bedenken waarbij mensen op elkaar wachten? - Zou je een situatie kunnen bedenken waarbij je vergeefs op iemand wacht? Welke situatie? Op wie zou je dan wachten? Muurkrant In de Tweede Wereldoorlog verschenen in Vlaanderen en Nederland een aantal illegale kranten. Sommige kranten zoals Het Parool verschijnen nog steeds. Behalve ‘kleine’ kranten die via de brievenbus verspreid werden, verschenen er ook muurkranten. De leerlingen maken in groepjes van vier of vijf een muurkrant. Belangrijk is vooral dat zij vooraf instructies krijgen wat een muurkrant is, wat de kenmerken zijn van een krantenartikel (denk hierbij aan 5xW + 1xH, wie, wat, waar, – 167 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36:
Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38:
Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40:
deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42:
Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44:
Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46:
Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48:
Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50:
iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52:
en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54:
Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56:
-Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58:
Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60:
moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62:
Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64:
Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66:
Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68:
Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70:
over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72:
Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74:
school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76:
Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78:
twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80:
3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82:
de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84:
Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86:
leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88:
verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90:
Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92:
eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94:
minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96:
Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98:
Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100:
Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102:
die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104:
Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106:
Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110:
verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112:
woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114:
Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116: Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118: Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120: was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122: Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124: Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138: eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140: Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142: De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144: Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146: Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148: zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150: dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152: Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154: Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156: Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158: Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160: Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162: Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164: kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165: Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 169 and 170: Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172: Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174: hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176: - Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178: Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180: Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182: Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?