Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Werken met het gedicht Voor het lezen Een klassengesprek over de moderne communicatiewegen zoals e-mail, sms, chatten… Welke van die middelen gebruik je? Zijn ze handig? Wat zijn de vooren nadelen? Naar wie stuur je sms-jes? Met wie mail je? Gebruik je e-mail en sms voor dezelfde soort boodschappen? Waarin verschilt de taal die je op een chat of in een sms gebruikt van de gewone schrijftaal? Laat een aantal veelgebruikte afkortingen en voorbeelden van chattaal op het bord zetten. Begrijpt iedereen ze? Vertel vervolgens over de dichtbundel van Geert De Kockere. Er staan korte gedichtjes in die je als smsgedicht aan iemand cadeau kan doen. Schrijven: geheimschrift Laat de leerlingen een geheimschrift ontwerpen waarin een zekere logica zit. Laat ze boodschappen noteren en ontcijferen in dit geheimschrift. Als voorbeeld kan je een boodschap in een geheimschrift noteren waarin elke letter vervangen wordt door de letter die twee plaatsen verder in het alfabet staat. Andere boeken van Geert De Kockere Ontmoetingen, De Eenhoorn, 2002 Het is hier goddelijk, De Eenhoorn, 2002 Noach, De Eenhoorn, 2002 Een reus met lange armen, De Eenhoorn, 2001 Kind, De Eenhoorn, 2001 (Boekenpluim 2002) Het lezen Lees het gedicht voor en praat over de inhoud. Wat wordt er bedoeld met ‘onleesbaar’ en ‘onbeschrijfelijk’? Zet eventueel de titel van de dichtbundel op het bord. Wat klopt er niet op het eerste gezicht? Waarom zou Geert De Kockere ‘lievert’ met een t geschreven hebben? Tot welke woordsoort behoort ‘lievert’ dan? Schrijven: chatbox-spel Geef alle leerlingen een nummer dat ze moeten onthouden en niet verder mogen vertellen. Je zit vooraan met evenveel omslagen als er nummers zijn. Op elke omslag staat een nummer. De leerlingen schrijven een bericht naar een willekeurig nummer. Ze geven het af en je steekt het in de juiste omslag. Leerlingen kunnen ook hun berichtjes komen ophalen en lezen. Daarna beantwoorden ze deze berichtjes. De leerlingen mogen tijdens deze opdracht niet spreken en zich niet bekendmaken. Zo weten ze niet naar wie ze schrijven. Bij het begin van de opdracht laat je elke leerling een berichtje schrijven naar het nummer boven het eigen nummer, b.v. nummer 4 schrijft naar nummer 5, 5 naar 6 enz. Op die manier ontvangt iedereen onmiddellijk een berichtje. – 176 –
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverhaal uit: Zap Bart Moeyaert Fnac, 1998, p. 27-29 Over de auteur Bart Moeyaert werd geboren als jongste van zeven broers. In 1983 kwam zijn eerste kinderboek uit, Duet met valse noten, waarvoor hij de prijs van de Kinder- en Jeugdjury in Vlaanderen kreeg. Hij volgde een lerarenopleiding en maakte zijn thesis over het werk van de Engelse jeugdauteur Aidan Chambers. Moeyaert schreef een groot aantal boeken die vele prijzen in Vlaanderen en daarbuiten opleverden. In zijn laatste romans spelen autobiografische elementen een grote rol. Naast schrijven, vertaalt Moeyaert buitenlandse kinder-en jeugdboeken en schrijft hij teksten voor televisie en theater. Hij waagt zich ook al eens zelf op de planken. Over het boek Zap is een bundel kortverhalen die door uitgeverij Querido werd samengesteld voor Fnac. Hun belangrijkste jeugdauteurs werden hier samengebracht: Willy Van Doorselaer, Imme Dros, Bart Moeyaert, Cyrille Offermans, Anne Provoost, Jan Simoen, André Sollie, Karlijn Stoffels en Toon Tellegen. Werken met het verhaal Voor het lezen Regelmatig gebeurt het dat mensen van elkaar wegvluchten. Jij en ik gaan dan niet meer samen. Praat met de leerlingen over momenten in hun leven waarop zij van mensen weggevlucht zijn. Waarom was dat? Wanneer gebeurde dat? Heb je mekaar daarna terug opgezocht? Vlucht je alleen na een ruzie? Wanneer of van wie zou jij wegrennen? Waar ben je bang voor? Lezen Dit kortverhaal leent zich uitstekend om expressief voorgelezen te worden. Laat de leerlingen gewoon luisteren of volgen in hun boekje. Na het lezen Een kort klasgesprek is zeker nodig zodat iedereen begrijpt waar het verhaal precies over gaat. Waarom loopt Tom weg? Wat is er gebeurd? Wat weet je met zekerheid? Wat wordt er gesuggereerd? Waarom heet de tekst: Zoveel water? Welk water wordt er allemaal bedoeld? Bespreek uitvoerig de laatste alinea’s. Vermoedt de moeder iets? Waarin vindt Tom troost? Waar zoek jij troost? Hoe gaat het verhaal verder, denk je? Vertelt Tom wat er gebeurd is of niet? Verwerking Het carrouselspel De leerlingen verdelen zich in een binnenste en een buitenste cirkel met het aangezicht naar elkaar toe. De buitenste cirkel heeft een omslag met vraagkaarten. Op een teken van de leerkracht zetten de twee cirkels zich in tegenovergestelde richting in beweging. Als de cirkels halt houden, nemen de leerlingen van de buitenste ronde een vraagkaart en stellen die aan de leerling van de binnenste. Nadat de vraag beantwoord is, nemen de leerlingen van de binnenste ronde de omslag over, waarna het hele verloop zich herhaalt. Variant 1: Dezelfde opstelling als hierboven maar in plaats van omslagen te gebruiken stelt de leerkracht elke keer een vraag die door iedereen tegelijk besproken wordt. Variant 2: De leerlingen (max.10) zitten in een kring. Een omslag met vraagkaartjes wordt aan de eerste leerling gegeven. Deze neemt een willekeurig kaartje en leest voor. Hij antwoordt, waarna de anderen mogen reageren. Heel het verloop herhaalt zich tot iedereen aan bod gekomen is of tot alle vragen uitgeput zijn. Mogelijke vragen voor het carrouselspel - Zijn homo’s vaak aardige mensen? - Is in een homo of een lesbische relatie altijd één van – 177 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36:
Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38:
Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40:
deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42:
Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44:
Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46:
Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48:
Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50:
iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52:
en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54:
Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56:
-Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58:
Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60:
moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62:
Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64:
Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66:
Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68:
Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70:
over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72:
Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74:
school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76:
Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78:
twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80:
3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82:
de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84:
Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86:
leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88:
verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90:
Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92:
eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94:
minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96:
Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98:
Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100:
Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102:
die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104:
Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106:
Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110:
verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112:
woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114:
Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116:
Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118:
Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120:
was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122:
Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124:
Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138: eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140: Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142: De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144: Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146: Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148: zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150: dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152: Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154: Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156: Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158: Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160: Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162: Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164: kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166: Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168: schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170: Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172: Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174: hebben het idee dat alles bij ander
Page 175: - Een docent die aardig voor je is,
Page 179 and 180: Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182: Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?