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capacitação para comitês de ética em pesquisa - BVS Ministério da ...

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Roteiro <strong>para</strong> análise <strong>de</strong> filme<br />

Cobaias<br />

1. Qual o contexto social <strong>de</strong> inserção <strong>da</strong> <strong>pesquisa</strong>?<br />

CAPACITAÇÃO PARA COMITÊS DE ÉTICA EM PESQUISA<br />

2. Como se <strong>da</strong>vam as relações <strong>de</strong> saberes e po<strong>de</strong>res entre:<br />

a) equipe do Governo Fe<strong>de</strong>ral dos Estados Unidos (NIH) X equipe local;<br />

b) entre os m<strong>em</strong>bros <strong>da</strong> equipe médicos-<strong>pesquisa</strong>dores (negro e branco) X enfermeira <strong>pesquisa</strong>dora;<br />

c) entre equipe <strong>de</strong> <strong>pesquisa</strong> X sujeitos do estudo?<br />

3. O que leva os profissionais médico/<strong>pesquisa</strong>dora a agir<strong>em</strong> <strong>de</strong> forma contrária ao preconizado pelos seus códigos<br />

<strong>de</strong> <strong>ética</strong>?<br />

4. As pessoas incluí<strong>da</strong>s como sujeitos <strong>da</strong> <strong>pesquisa</strong> po<strong>de</strong>riam ser consi<strong>de</strong>ra<strong>da</strong>s vulneráveis?<br />

5. Houve algum tipo <strong>de</strong> sedução/indução/coerção <strong>para</strong> a participação na <strong>pesquisa</strong>?<br />

6. Quais os gran<strong>de</strong>s dil<strong>em</strong>as (conflitos morais) enfrentados pelos personagens do filme?<br />

7. Como analisar a relação risco-benefício no contexto <strong>de</strong>sta <strong>pesquisa</strong>?<br />

8. Como encarar a questão dos direitos humanos e sua relação com a <strong>pesquisa</strong> <strong>em</strong> situação <strong>de</strong> <strong>de</strong>sigual<strong>da</strong><strong>de</strong> social,<br />

moral e hierárquica <strong>de</strong>ntro <strong>da</strong> socie<strong>da</strong><strong>de</strong>?<br />

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