Молодой учёный

“Young Scientist” . #5 (40) . May 2012
этот буфер может составлять от 0 до 2.5 %, и в целом
получается, что капиталы I и II уровней могут достигать
13 % [6], как это показано на таблице 5.
5. Полномасштабный охват рисков, особенно риска
контрагента (ССR).
В отличие от варианта II, Базельский комитет в своем
варианте III стремится обеспечить полное покрытие рисков
в капитале I уровня и, соответственно, увеличивает
требования к капиталу на покрытие рисков. Значимый
рост требований для торговой книги и секьюритизационных
позиций было уже включено в предложения Базель
2.5, поэтому в Базеле III дополнительно модифицировали
подходы к позициям, открытым на финансовые институты,
и риску контрагента по деривативам. Базель III
также подчеркивает важность расчета банковского капитала
через т.н. «сценарий худшего варианта».
В Критику Базельским рекомендациям можно сказать,
что ни для кого не секрет, что на финансовом рынке кроме
банков существует еще и «параллельная» банковская система:
Литература:
249
– Альтернативная система перевода денежных
средств: Хунди в Индии, Хавала на Ближнем Востоке,
Пхеи-Кван в Таиланде и др;
– Взаимные денежные фонды: Фонды денежного
рынка общего назначения, фонды денежного рынка краткосрочных
государственных обязательств, ценные бумаги,
защищенные от налогов;
– Финансовые подразделения транснациональных организаций;
– Страховые компании и другие.
Они является крупнейшим игроком финансового рынка
на западе и по их вине, главным образом и произошел нынешний
финансовый кризис, а не по вине традиционных
банков. Так вот Базель III на них не распространяется! Поэтому
основная проблема финансового кризиса последних
лет не решена, и Базель III ее не касается другими словами,
усиленными регулированиями только одного сектора экономики
(банковской) проблему финансового сектора невозможно
решить, соответственно, невозможно предотвратить
и будущие финансовые кризисы.
1. Moorad Choudhry, An Introduction to Banking: Liquidity Risk and Asset-Liability Management, Wiley, 2011.
2. КПМГ, Базель III: вопросы внедрения, 2011.
3. Stefan Walter on Basel III, RWAs, ‘anti-American’ rules and CVA.
4. European Central Bank. Strengthening Macro and Micro – Prudential Supervision.
5. Basel Committee on Banking Supervision, Progress report on Basel III implementation, October 2011.
6. Walter W. Eubanks, The Status of the Basel III Capital Adequacy Accord, Congressional Research Service, Diane
Publishing Co, 2010.
Россия на мировом рынке образовательных услуг
Мировой рынок образовательных услуг представляет
собой совокупность образовательных услуг, потребляемых
за рубежом гражданами разных стран, а также
образовательных услуг, оказываемых иностранными учреждениями
на внутренних рынках.
Мировой рынок образовательных услуг условно объединяет
в себе несколько сегментов. Основными сегментами
являются языковые курсы, школьное обучение,
высшее образование, дополнительное профессиональное
образование и др.
Следует отметить, что все сегменты мирового рынка
образовательных услуг связаны между собой. При поступлении
в иностранное учебное заведение необходимо
владеть на должном уровне языком обучения. Для подтверждения
знания иностранного языка иностранные студенты
сдают специализированные языковые экзамены
(например, TOEFL, IELTS, DALF, DELE, CELI и др.).
Чеботарёва Мария Сергеевна, студент
Воронежский государственный университет
Economics and Management
Таким образом, наблюдается тесная взаимосвязь двух сегментов
– высшего образования и языковой подготовки. К
тому же, многие университеты осуществляют языковую
подготовку на собственной базе.
Масштаб деятельности мирового рынка образовательных
услуг, а также роль отдельных государств на
данном рынке измеряется разными показателями. К ним
относятся:
– численность иностранных студентов в мире и отдельных
странах;
– темпы прироста численности иностранных студентов;
– доля страны в мировой численности иностранных
студентов;
– доход от обучения иностранных граждан; государственные
расходы на образование;
– расходы на одного студента; доля иностранных студентов
в составе всех обучающихся;