You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
Játsszunk demokráciát!<br />
A tanulóknak arról kell döntést hozniuk, hogy épüljön-e lakópark a falu mellett.<br />
A döntés előkészítéséhez a tanulók kutatási lehetőséget kapnak a témában, majd<br />
vitaülésen vesznek részt, ahol döntést hoznak.<br />
http://ofi.hu/jatsszunk-demokraciat<br />
A modulok alkalmazásához nem szükséges különleges képesség, nincs semmilyen<br />
rendkívüli elvárás. Az érzékeny, nyitott, kísérletező, kreatív pedagógusok bátran<br />
alkalmazhatják a modulokat környezeti nevelői munkájuk során. Minden modulnál<br />
feltüntettük, milyen területeken alkalmazható, milyen cél elérését segíti az adott<br />
modul, s milyen korosztálynak javasolt. Azt is jeleztük, hogy miként kapcsolódik a<br />
Nemzeti alaptanterv műveltségterületeihez.<br />
Az összes modul megtalálható a következő honlapon: http://ofi.hu/okoiskola-nevelesi-oktatasi-program.<br />
132<br />
Az ökoiskolák jövője?<br />
Az ökoiskolák, bár innovatívabbak az iskolák többségénél, mégis érezhetően peszszimistábbak<br />
az utóbbi időben, mint kezdetben. A pályázatok számának növekedése<br />
többnyire az SH/4/5 projekt keretében létrehozott országos és regionális forrásközpontok<br />
segítségének, munkájának (pl. segédanyagok fejlesztése, képzések<br />
tartása, fórumok szervezése) köszönhető. Az ökoiskolák számának növekedése félő,<br />
hogy a minőség (belső motiváció elvesztése) rovására mehet. A „felhígulás” eltérő<br />
minőséget eredményezhet. Vannak iskolák, ahol nagyon komolyan veszik, hogy folyamatosan<br />
megújuljanak, reagáljanak kihívásokra, vagyis önfejlesztésük kimagasló,<br />
s vannak iskolák, ahol megelégednek azzal, hogy megkapták a címet, s túlélésre<br />
rendezkednek be. Az a pedagógus, aki elveszettnek érzi szabadságát, mert korlátok<br />
közé szorult, törvények betartására rendezkedett be, s fél attól, hogy naponta bizonyítania<br />
kell, megfelel-e a külső elvárásoknak, hamarosan „kiég”. Nem ismeri fel a<br />
lehetőségeket, az azokban rejlő tanulási helyzeteket, elfelejt lelkesedni, lázadása elcsendesedik,<br />
kritikáját elhallgatja. Érdemes ezekkel a problémákkal szembenézni,<br />
mert veszélybe kerülhet az <strong>innováció</strong>s hajlam intézményi szinten, valamint az egyén<br />
szintjén is.<br />
Egyre több iskola pályázza meg az ökoiskola címet. Ez jó, hiszen azt jelenti, hogy<br />
az iskolák foglalkoznak a környezeti neveléssel, s fontosnak tartják a (pénzzel nem<br />
járó!) eszmei elismerést. Ha az önértékelésen és önfejlesztést segítő vállalásokon<br />
alapuló pályázat sikeres, akkor az intézmény három évre megkapja az Ökoiskola<br />
címet, s használhatja az ökoiskola-logót. Három év elteltével értékeli saját munkáját,<br />
megnézi, hol is tart, majd megtervezi, mely kritériumok teljesítését vállalja,
Change language