You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
Németország egyértelműen előrébb jár a holokauszt oktatását és feldolgozását<br />
illetően. Azonban talán hazánkban is megjelent egy korszerűbb felfogás – leginkább<br />
a forrásközpontúság hangsúlyossága, valamint a témára fordított viszonylag<br />
bőséges időkeret utal erre. Ennek jegyében válik egyszerre aktuálissá és sürgetővé is<br />
például a holokauszt történetét illetően a nemzetközi tankönyvkutatásokban való<br />
intenzívebb részvétel. Itt nem a módszerek teljes átvételére kell gondolnunk, csupán<br />
arra, hogy tisztában legyünk a környező országokban uralkodó nézőpontokkal és<br />
elméletekkel, amelyeknek segítségével kidolgozhatóvá válik a tanulók számára egy<br />
a mainál korszerűbb és hatásosabb módszer. A holokauszt esetében ez a fajta kooperáció<br />
kiemelkedően fontos lenne, hiszen egy közös, sok országot érintő, jelentős történelmi<br />
eseményről beszélünk, amely olyan társadalmi problémákat rejt magában,<br />
amelyek ugyan más formában, de ma is súlyos feszültségeket keltenek.<br />
IRODALOM<br />
Források<br />
Askani, B. –Wagener, E. (2013): Anno 4. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann<br />
Schroedel Diesterweg Schöning Winklers GmbH.<br />
Dupcsik Cs. – Repárszky I. (2012): Történelem IV. Budapest: Műszaki.<br />
Kerettanterv a gimnáziumok 9–12. évfolyama számára. http://kerettanterv.ofi.hu/03_melleklet_9-12/<br />
index_4_gimn.html (letöltés ideje: 2014. október 28.).<br />
Rahmenplan für die Sekundarstufe I: Jahrgangsstufe 7–10. Geschichte (2006): Berlin: Senatsverwaltung<br />
für Bildung, Jugend und Sport Berlin, 5–40. https://www.berlin.de/imperia/md/content/<br />
sen-bildung/schulorganisation/lehrplaene/sek1_deutsch.pdf?start&ts=1420454544&file=sek1_<br />
deutsch.pdf (letöltés ideje: 2014. október 28.).<br />
Regenhardt, H.-O. (2010): Forum Geschichte. Berlin: Cornelsen.<br />
Sauer, M. (Hrsg.) (2011): Geschichte und Geschehen. Stuttgart: Ernst Klett.<br />
Száray M. – Kaposi J. (2006): Történelem IV. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.<br />
Szakirodalom<br />
Bauman, Z. (2001): A modernitás és a holokauszt. Budapest: Új Mandátum.<br />
Eckmann, M. (2012): Gegenmittel. Bildungsstrategien gegen Antisemitismen. Einsicht, 4. évf., 8.<br />
sz., 44–50. http://www.fritz-bauer-institut.de/fileadmin/user_upload/uploadsFBI/einsicht/Einsicht-08.pdf<br />
(letöltés ideje: 2014. december 29.).<br />
Fulbrook, M. (2001): A német nemzeti identitás a holokauszt után. Budapest: Helikon.<br />
Geiger, W. (2010): Christen, Juden und das Geld. Über die Permanenz eines Vorurteils und seine<br />
Wurzeln. Einsicht, 2. évf., 4. sz., 30–38. http://www.fritz-bauer-institut.de/fileadmin/user_upload/uploadsFBI/einsicht/Einsicht-04.pdf<br />
(letöltés ideje: 2014. december 29.).<br />
Hamp G. (szerk.) (1999): Magyar megfontolások a Soáról. Budapest–Pannonhalma: Balassi M. Pax<br />
Romana Fórum Pannonhalmi Főapátság.<br />
Kaposi J. (2012): A tankönyv szerepének változásai. Iskolakultúra, 22. évf., 12. sz., 56–70.<br />
78
Change language