You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
A tanítás és a tanulás folyamatáról informáló (formatív)<br />
értékelés<br />
A formatív értékelés célorientált, és közvetlenül összefügg a tanulóra érvényes célokkal.<br />
Elvárás, hogy információt nyújtson az adott tanuló tanulási folyamatának<br />
következő lépéseivel kapcsolatos tanári döntéshozatalhoz. A fejlesztés, különös tekintettel<br />
a személyiségfejlesztésre, nem képzelhető el az ismeretközpontú értékelési<br />
rendszer átalakítása nélkül.<br />
„Az osztályozással megvalósított szummatív értékelés kevéssé alkalmas a kompetenciafejlesztés<br />
elősegítésére, mivel nem lehet eléggé informatív és differenciált.<br />
Ezért ki kell alakítani azokat a formatív értékelési szempontokat és eljárásokat,<br />
amelyek megfelelő biztonságérzetet adnak, és kiszámítható fejlődési<br />
pályán tartva segítik a tanulók önfejlesztését. Ilyen rendszerek már léteznek,<br />
elsősorban az alternatív <strong>pedagógiai</strong> gyakorlatban, de némely elemek átkerültek<br />
az innovatívabb, kreatívabb »hagyományos« iskolákba is” (Közgazdasági Politechnikum,<br />
é. n.: 43).<br />
A gyakorlati megvalósítás négy szempontja:<br />
1. A tanuló érezze magát biztonságban akkor is, ha hibázik (a hiba természetes,<br />
felismerése a tanulás).<br />
2. Tiszta, világos tanulási célokat, követelményeket kell meghatározni.<br />
3. Stratégiát és taktikát kell kialakítani a tanulók gondolkodási, tanulási folyamatának<br />
figyelembevételére.<br />
4. A tanulási folyamatot az egyéni szükségletekhez kell igazítani.<br />
Technikák:<br />
• portfóliók, feljegyzések, tanulói naplók;<br />
• visszajelzések;<br />
• megbeszélések;<br />
• kérdések;<br />
• rávezetés;<br />
• tanulói önértékelés;<br />
• társak értékelése;<br />
• csoportmegbeszélés;<br />
• követelményminták, példatárak alkalmazása;<br />
• integrált oktatási formák alkalmazása (nagy összefüggések bemutatása);<br />
• fogalmi térképezés;<br />
• diagnosztikus teszt.<br />
162
Change language