You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
180<br />
Folyamatkövetés, reflexió, értékelés<br />
Egy szemeszter alatt legalább két alkalommal kerül sor folyamatközi reflexiós foglalkozásra,<br />
amelyből az első inkább technikai, a második pedig inkább tartalmi fókuszú.<br />
Bár mindkét alkalmon kérjük a hallgatókat, hogy számoljanak be addigi tapasztalataikról,<br />
az első foglalkozáson elsősorban arra vagyunk kíváncsiak, hogy<br />
sikerült-e a beilleszkedés a fogadó intézményben, sikerült-e megtalálni a közös hangot<br />
a gyerekekkel, a mentorokkal, az intézmény dolgozóival, illetve az azonos időben<br />
gyakorlatot végzőkkel, illetve hogy vannak-e nehézségek, problémák, amelyeket<br />
valahogy orvosolni kell.<br />
A második feldolgozó alkalomra már a reflektív záróesszé szempontjai segítségével<br />
gondolja végig mindenki a végzett tevékenységét (I. melléklet). A beszélgetés e vezérfonal<br />
mentén halad, először 4-5 fős csoportokban, majd nagycsoportos formában.<br />
A kiscsoportok kialakításánál törekszünk a különböző helyszínek szerinti heterogenitásra,<br />
illetve arra, hogy lehetőleg minden csoportban legyen 1-1 önkéntes mentor.<br />
A gyakorlatot lezáró reflektív esszét mindenkinek az előre megadott szempontok<br />
alapján (I. melléklet) kell elkészítenie, azonban kérjük a hallgatókat, hogy ne felsorolásszerű<br />
válaszokat adjanak, hanem egy kötetlen terjedelmű, saját stílusú, szubjektív<br />
írásműbe építsék be válaszaikat.<br />
A gyakorlat folyamatának követése több szálon zajlik. Minden hallgató egy egyszerű,<br />
papíralapú jelenléti íven vezeti a tevékenységét (hol mikor hány órát teljesített).<br />
A jelenléti ív bejegyzéseit a mentorok igazolják aláírásukkal. A már fent bemutatott<br />
reflexiós kontaktórák keretében tematikus feldolgozásra kerül sor. Emellett a<br />
hallgatók saját tevékenységüket folyamatosan naplózzák egy online blog segítségével,<br />
amelyről szabadon eldönthetik, hogy nyilvánossá teszik, vagy csupán a kurzus<br />
vezetőjével osztják meg. A titkos és a nyilvános naplókra eltérő etikai irányelvek<br />
vonatkoznak.<br />
Szintén segíti a folyamat követését és a résztvevők közötti gördülékeny kommunikációt<br />
a gyakorlat számára létrehozott zárt Facebook-csoport. Ennek a felületnek<br />
a célja elsősorban a technikai információk áramoltatása a kurzusvezető, a gyakorlatukat<br />
végző hallgatók és az önkéntes mentorok, segítők között. Jellemzően itt<br />
folyik a konkrét gyakorlati alkalmakhoz kapcsolódó ötlet- és tapasztalatcsere, ide<br />
kerül fel a gazdag fotódokumentáció (tisztázva, hogy mely képek használhatók nyilvánosan,<br />
és melyek nem), illetve itt is megtalálhatóak a mindenkori és az aktuális<br />
félévhez kapcsolódó dokumentumok, többek között a záróesszé kérdései, az értékelés<br />
szempontrendszere és az aktuális félév beosztása (helyszínek, hallgatók, időpontok,<br />
mentorok elérhetősége). A zárt csoportunk tagjai félévről félévre kumulálódnak,<br />
mindenki szabadon eldöntheti, hogy a lezárt kurzus után bent marad-e a<br />
csoportban, követi-e az aktuális félév történéseit, esetleg javaslataival, ötleteivel segíti-e<br />
az aktuális munkafolyamatot.
Change language