You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kőpatakiné Mészáros Mária: Az egész napos iskola mint <strong>innováció</strong><br />
Azonosítható <strong>pedagógiai</strong> szakmai támogatás<br />
A tanulók támogatási lehetőségének, a fejlesztés direkt és indirekt eszközökkel folyó<br />
megválasztásának alapja a tanulók megismerése. A tanulók megismerési lehetőségeinek<br />
alkalmazása és folyamatba építése erősen támogatja az egész napos iskola<br />
programjában rendelkezésre álló modulok megvalósulását.<br />
Beavatkozási lehetőségek minden tanuló esetében:<br />
• a tanítás minőségének javítása azzal, hogy a pedagógusok rugalmasan alakítják<br />
a „tananyagot”, a téma hagyományos megközelítését;<br />
• lehetőség az intézmény minden tanulójának személyes támogatására;<br />
• az iskola szociális klímájának a javítása azzal, hogy a tanulók (és a tanárok is)<br />
jól érezhetik magukat benne;<br />
• a tanulók iskolához való kötődésének erősítése az iskolai lehetőségek többféle<br />
kiaknázásával;<br />
• a szülők és az iskola közötti kommunikáció gyakorlatának átalakítása a folyamatossá<br />
és partnerivé változtatásával;<br />
• a tanulók számára – még iskolai tanulmányaik idején – a korai kimaradás, lemorzsolódás<br />
prevenciójának biztosítása, hogy el se jussanak a kimaradásig.<br />
Az értékelés sajátosságai az egész napos iskola<br />
nevelési-oktatási programjában<br />
A tehetséggondozás, a felzárkózás, a korrepetálás, a tanulóra való egyéni figyelés<br />
eredményes megvalósulásának elengedhetetlen feltétele olyan értékelési gyakorlat<br />
meghonosítása, amely a pozitívumokat helyezi előtérbe, hogy a tanuló alkalmazható<br />
tudása nagyobb, alaposabb legyen.<br />
Az értékelés során a tanárok és más, a tanulók oktatásában részt vevő személyek<br />
rendszeres formában és sokféle módon gyűjtenek információt az adott tanuló eredményeiről<br />
és/vagy oktatása-nevelése különböző (iskolai-tanulmányi, viselkedési és<br />
szociális) színtereiről, és azt később felhasználják a munkájukban.<br />
Az egész napos iskola projektje értékelésnek tekinti, amikor egy pedagógus vagy<br />
más szakember az oktatási folyamat sokféle eleméről gyűjt és kap adatokat. E tekintetben<br />
a tanulókról gyűjtött adatok az értékelési folyamat legfontosabb, de nem kizárólagos<br />
inputjai.<br />
Az értékelés olyan eljárásokat tartalmaz, amelyek többféle funkciót is betölthetnek.<br />
Ilyen például a tanulók megismerése, <strong>pedagógiai</strong> diagnosztikája, a követelmények<br />
vizsgálata.<br />
159
Change language