Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Halász Gábor: Oktatási <strong>innováció</strong>k keletkezése és terjedése<br />
<strong>innováció</strong> komplexitása, és minél eltérőbbek az átvevő szervezetek kontextuális<br />
adottságai, annál nagyobb a valószínűsége annak, hogy az átvétel sikertelennek fog<br />
bizonyulni. A Harvard Egyetem két idézett kutatója a Berkeley Egyetemen dolgozó<br />
kollégájukat követve (Coburn, 2003) négy olyan elemet emelt ki, amelyek az elterjesztés<br />
(scaling) sikerét meghatározhatják, és egy ötödikkel egészítették ki őket. E<br />
tényezők a következők:<br />
• mélység (depth)<br />
• fenntarthatóság (sustainability)<br />
• a terjedés mértéke (spread)<br />
• átvétel (shift)<br />
• evolúció (evolution).<br />
A mélység arra utal, hogy az adott technológia milyen mértékig igényli az osztálytermi<br />
folyamatok alapvető átalakítását és ezzel együtt a pedagógusok vélekedésrendszerének,<br />
a közöttük zajló interakciókat meghatározó normáknak és a létező<br />
kurrikulumot átszövő elveknek a megváltoztatását. A fenntarthatóság arra utal,<br />
hogy az előzőekben említett változásokat mennyire lehet tartósan megőrizni, azaz<br />
mekkora a valószínűsége annak, hogy azok egy idő után „kikopnak” a gyakorlatból.<br />
A terjedés mértéke arra utal, hogy az átvétel az intézmények és a pedagógusok<br />
mennyire széles körét érinti, az osztálytermek milyen széles körében történik meg<br />
az új technológia alkalmazása. Az átvétel pedig arra, hogy az átvevők milyen mértékben<br />
kezdik az új technológiát a sajátjuknak érezni, erősítve ezzel a hatás mélységét,<br />
fenntarthatóságát és terjedését. Ezt a négy elemet Clarke és Dede egy ötödikkel,<br />
az evolúcióval egészítette ki, ami arra utal, hogy az átvevők kezében a technológia<br />
nem marad változatlan, hanem az adaptáció során egy sor új elemmel gazdagodik.<br />
Ezt a folyamatot úgy képzelik el, hogy a technológia megalkotói/terjesztői és az átvevők<br />
gyakorlatközösséget alkotnak, és az evolúciós folyamatok e gyakorlatközösségen<br />
belül indulnak el. Érdemes külön hangsúlyozni, hogy a technológia megalkotója/átadója<br />
e folyamatban maga is tanul, továbbfejleszti a technológiát, hiszen új<br />
kontextusban ismeri meg annak működését, és ezáltal új lehetőségek és korlátok<br />
tárulnak fel előtte.<br />
Hazai kutatási tapasztalatok<br />
Az elterjesztés itt említett kulcselemeit érdemes illusztrálni az uniós támogatással<br />
bevezetett hazai közoktatás-fejlesztési programok hatásmechanizmusait vizsgáló,<br />
korábban már említett ImpAla kutatás 5 néhány eredményével. E kutatás a fejleszté-<br />
5<br />
Lásd: http://www.impala.elte.hu.<br />
19
Change language