You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
• az osztálytermi munkaformák gazdagodásában, a tanulási tevékenységek<br />
palettájának szélesedésében, a tanulók által alkalmazott stratégiák sokszínűbbé<br />
válásában.<br />
A folyamatok vonatkozásában:<br />
Ahol megfelelő mennyiségű adat állt rendelkezésre a szintézishez, az alábbi<br />
kulcsfontosságú területek látszottak kibontakozni:<br />
• az iskola alaptevékenységéhez kötődő területeken külső szakértelem felhasználása<br />
• megfigyelés<br />
• visszajelzés (általában a megfigyelés alapján)<br />
• hangsúlyosabb a társak támogató szerepe, mint a vezetői (szakfelügyeleti)<br />
útmutatás<br />
• résztvevői igény a saját szakmai fejlődési irányvonal (kulcsterületek) azonosításában,<br />
megtalálásában<br />
• olyan folyamatok megerősödése, amelyek a szakmai párbeszédet bátorítják,<br />
segítik, kiterjesztik, illetve strukturálják<br />
• a szakmai fejlődést segítő folyamatok időbeli fenntarthatóságát lehetővé<br />
tevő folyamatok megjelenése, melyek révén a tanárok tanítási gyakorlatában<br />
épülnek az új elemek” (Cordingley et al., 2003: 61).<br />
Ezek közül az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által szervezett továbbképzések<br />
nyomán a természettudományos nevelés téma munkatársai a tanárok<br />
szempontjából elsősorban a tanári énhatékonyság növekedését, az újítás iránti elköteleződést,<br />
illetve az együttműködési hajlandóság növekedését figyelték meg (Czuczor,<br />
2015). A témában végzett követéses vizsgálatok ugyanakkor az EPPI-tanulmány<br />
által a tanulók vonatkozásában említett minden tényezőt igazoltak, különösen<br />
erősen a motiváció és az énhatékonyság fejlődését, illetve az osztálytermi munkaszervezés,<br />
hatékonyság és munkakultúra gazdagodását (Majer, 2015; Réti, 2015a).<br />
Ugyanakkor – talán az egy tanévnyi együttműködés rövidsége vagy más korlátozó<br />
tényezők miatt – a folyamatszintű hatásokat csak részben sikerült megfigyelni: a<br />
megfigyelés-visszajelzés kultúrájának a megjelenését lehet kiemelni.<br />
Az együttműködésen alapuló szakmai fejlődés, illetve önfejlesztés kiemelkedő<br />
jelentőségű az innovatív törekvések szempontjából. Az egyéni kreativitás és kezdeményezőkészség<br />
ezáltal nem elszigetelten jelenik meg, másokkal együttműködésben<br />
biztosítja az innovatív ötlet meggyökerezését és továbbfejlődését. A társak<br />
vissza jelzései (ideális esetben) megerősíthetik az egyéni <strong>innováció</strong>s hajlandóságot,<br />
egyúttal az ötlet finomításában, intézményesüléséhez elengedhetetlen formálásában<br />
is szerepet játszanak.<br />
84
Change language