Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
IRODALOM<br />
Earthman, G. I. (1998): The Impact of School Building Condition and Student Achievement, and Behavior.<br />
Paper presented at the European Investment Bank / Organization for Economic Coordination<br />
and Development. International Conference, Luxembourg, November 16–17, 1998. http://<br />
files.eric.ed.gov/fulltext/ED441329.pdf (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április 3.).<br />
Fazekas Á. (<strong>2016</strong>): A közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai – jelentés az empirikus<br />
adatfelvételről. ELTE. http://www.impala.elte.hu/wp-content/uploads/2013/05/A-kutat%C3%A-<br />
1si-jelent%C3%A9s-teljes-<strong>2016</strong>0114.pdf (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. május 18.).<br />
Imre A. (szerk.) (2015): Eredményesség és társadalmi beágyazottság. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő<br />
Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/1506889_eredmenyesseg_es_tarsadalmi_beagyazottsag_beliv.pdf<br />
(letöltés ideje: <strong>2016</strong>. május 18.).<br />
Kephalopoulos, S. – Csobod, É. – Bruin, Y. B. de – Oliveira Fernandes, E. de (2014): SINPHONIE.<br />
Iskolák beltéri levegő szennyezettsége és az egészség: Mérőhálózat Európában. Luxemburg: Európai<br />
Unió Kiadói Irodája. http://www.sinphonie.eu/sites/default/files/Guidelines/Guidelines%20<br />
for%20healthy%20environments_HU_2015.pdf (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április 4.).<br />
Kézy Á. – Kuti Zs. (szerk.) (2015): Az új típusú szaktanácsadás rendszere. Budapest: Oktatáskutató<br />
és Fejlesztő Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/13246_uj-tipusu-szaktanacsadas_kezikonyv.pdf<br />
(letöltés ideje: <strong>2016</strong>. szeptember 26).<br />
Lubinszki M. (2012): A kiégés komplex értelmezése és prevenciós lehetőségei a pedagóguspályán. In:<br />
Docēre et movēre. Bölcsészet- és társadalomtudományi tanulmányok a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi<br />
Kar 20 éves jubileumára. 263–276. http://bolcsesz.uni-miskolc.hu/dok/jubileumikotet/25_lubinszki.pdf<br />
(letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április 5.).<br />
Mayer J. (szerk.) (2015): Egész nap az iskolában? – Egy fejlesztés anatómiája. Budapest: Oktatáskutató<br />
és Fejlesztő Intézet. http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/1506359_egesz_nap_az_iskolaban_beliv.pdf<br />
(letöltés ideje: <strong>2016</strong>. május 18.).<br />
Németh Sz. (2014): A 2009-es és a 2013-as tanodakutatás eredményeinek az összehasonlítása. A REF<br />
tanoda monitoring-programok fő eredményei, T-Tudok Zrt. Előadás az Országos Neveléstudományi<br />
Konferencián, Debrecen, 2014. november 6–8. http://www.t-tudok.hu/files/2/onk_2014_<br />
tanoda2008-2014.pdf (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. szeptember 26).<br />
Peterson, J. S. (2014): Review of research at virginia tech on the relationship between school building<br />
condition and student and teacher performance and attitudes. PhD dissertation. Virginia<br />
Polytechnic Institute and State University. https://vtechworks.lib.vt.edu/bitstream/handle/10919/56836/Peterson_JS_D_2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y<br />
(letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április<br />
6.).<br />
Réti M. (szerk.) (2011): Kívül-belül jó iskola. Tanító terek. Budapest: OFI. http://mek.oszk.<br />
hu/13000/13022/13022.pdf (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április 3.).<br />
Téglás Zs. G. (2004): Iskolai zajártalmak. Új Pedagógiai Szemle, 54. évf., 11. sz., 122–126. http://epa.<br />
oszk.hu/00000/00035/00086/2004-11-mu-Teglas-Iskolai.html (letöltés ideje: <strong>2016</strong>. április 5.).<br />
Weinstein, C. S. (1979): The Physical Environment of School: A Review of the Research. Review of<br />
Educatioanl Research Fall, Vol. 49, No. 4, 577–610.<br />
60
Change language