Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Saly Erika: Ökoiskola mint <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong><br />
2. ábra: Legfontosabb javulás, eredmények az elmúlt években<br />
több program, esemény került<br />
megszervezésre<br />
49%<br />
59%<br />
javultak az intézmény<br />
környezeti feltételei<br />
erősödött az intézményi szerepkör,<br />
nőtt az intézmény presztízse<br />
tudatosság<br />
fokozódása<br />
nőtt a motiváció, több pedagógus,<br />
szülő, tanuló vonódik be<br />
17%<br />
21%<br />
26%<br />
31%<br />
32%<br />
39%<br />
29%<br />
35%<br />
egyéb<br />
4%<br />
5%<br />
0% 20% 40% 60% 80% 100%<br />
Forrás: Ökoiskola, Örökös Ökoiskola címet elnyert intézmények monitoring vizsgálata – Kutatási<br />
jelentés, <strong>2016</strong>. március. Soreco Research Kft. 30, 13. ábra.<br />
A cím elnyerését az ökoiskolák többsége elismerésnek tekinti. Vannak azonban<br />
iskolák, amelyek nem újítják meg a címet, mert nincs elég idejük a feladatra, vagy<br />
vezetőváltás történt, s az új vezető nem azonosul eléggé a célokkal, esetleg túl soknak<br />
tartják a pályázati dokumentációt.<br />
A kutatási összefoglaló alapján három tényező veszélyezteti az ökoiskolák jövőjét:<br />
(1) anyagiak hiánya; (2) pedagógusi és tanulói leterheltség; valamint (3) a pedagógusok<br />
körében a motiváció elvesztése, a fásultság, kiégettség.<br />
135
Change language