You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
során szerzett tudásukat átadják a fejlesztésben részt nem vevő pedagógusoknak.<br />
A leggyakrabban bemutató foglalkozásokat tartottak, szakmai beszélgetéseket, tájékoztatókat<br />
szerveztek, valamint szakmai műhelyfoglalkozások keretében ismertették<br />
az egész napos iskolával kapcsolatos információkat.<br />
3. ábra: Hogyan tervezik a program szélesebb körben való terjesztését?<br />
(több válasz lehetséges, százalék, érdemben válaszolók, N=45)<br />
Bemutatóórák szervezésével<br />
saját iskolámban<br />
Bemutatóórák szervezésével más iskolákban tanító<br />
pedagógusoknak<br />
A nevelési-oktatási program tantestületi értekezleten<br />
való bemutatásával<br />
A modulok leírását tartalmazó módszertani<br />
segédanyagokkal<br />
A programot bemutató előadások<br />
tartásával<br />
A nevelési-oktatási programot bemutató<br />
figyelemfelkeltő szórólap terjesztésével<br />
A program bevezetését segítő továbbképzések<br />
szervezésével<br />
A nevelési-oktatási programban megfogalmazott<br />
módszertani ajánlásokat tartalmazó szórólapokkal<br />
Egyéb módon<br />
2%<br />
4%<br />
11%<br />
11%<br />
22%<br />
22%<br />
22%<br />
42%<br />
51%<br />
56<br />
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%<br />
A nevelési-oktatási programok további zökkenőmentes alkalmazása érdekében a<br />
pedagógusok szerint elsősorban a foglalkozásokhoz szükséges időkeret biztosítására<br />
lenne szükség. Az idő szerepe két szempontból is jelentős: egyrészt a modulos foglalkozásokhoz<br />
tömbösített órákra lenne szükség, tehát megjelenik a rugalmasabb<br />
munkaszervezésre való igény, másrészt a pedagógusok és diákok részéről is megjelent<br />
az időhiány, a tanulók és tanárok leterheltségének problémája. Szintén sokan<br />
említették a tárgyi feltételek (anyag- és eszközigény) biztosításának fontosságát a<br />
modulok folytatása szempontjából. A támogató környezet megléte szintén jelentős<br />
tényezőnek bizonyult a program további alkalmazása terén, mely három oldalról is<br />
megjelent: említették a fenntartót, az intézményvezetőt, valamint a kollégákat is.<br />
A kutatás során azoknak a tényezőknek az összegyűjtését is tervbe vettük, melyek<br />
a program folytatását leginkább akadályozzák. A pedagógusok túlterheltségét<br />
a korábbiakhoz hasonlóan itt is jelentős számban említették: a válaszadók közel<br />
nyolctizede jelölte meg ezt a válaszlehetőséget. Jelentős gátló tényező a forráshiány,<br />
a munka anyagi elismerésének hiánya, valamint a fejlesztéshez szükséges eszközök<br />
hiánya.
Change language