You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Varga Attila – Kalocsai Janka: A <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong>t támogató környezet<br />
4. ábra: Melyek azok a tényezők, melyek leginkább akadályozzák a program folytatását?<br />
(több válasz lehetséges, százalék, érdemben válaszolók, N=45)<br />
A pedagógusok túlterheltsége<br />
78%<br />
Forráshiány<br />
64%<br />
A munka anyagi elésmerésének hiánya<br />
A fejlesztéshez szükséges eszközök hiánya<br />
A tanulók túlterheltsége<br />
Infrastukturális problémák (teremhiány stb.)<br />
44%<br />
44%<br />
42%<br />
38%<br />
Az iskolavezetés hozzáállása<br />
Szakmai kompetenciák hiánya<br />
A fenntartó hozzáállása<br />
13%<br />
13%<br />
18%<br />
A tanulók hozzáállása<br />
Egyéb<br />
4%<br />
7%<br />
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%<br />
A program sikeres disszeminációja és implementálása szempontjából meghatározó<br />
jelentőségűek a programban részt nem vett pedagógusok. A fejlesztésből kimaradt<br />
pedagógusok érdeklődése és nyitottsága nagymértékben meghatározza a fejlesztés<br />
eredményeinek iskolán belüli elterjedését. Ha azokban a pedagógusokban,<br />
akik nem vettek részt a fejlesztésben, nincs meg a kellő érdeklődés, a tanulásra, új<br />
módszerekre és szemléletre való nyitottság, akkor a fejlesztés eredményei nem tudnak<br />
az iskolában elterjedni, továbbgyűrűzni. A programok először iskolán belüli,<br />
majd szélesebb körben való elterjesztésének alapvető feltétele tehát, hogy a fejlesztésben<br />
közvetlenül érintett szereplők hajlandóak legyen másoknak is átadni az <strong>innováció</strong>s<br />
folyamat során tanultakat, valamint, hogy a programban részt nem vevő<br />
pedagógusok képesek legyenek átvenni és adaptálni az új módszereket, szemléletet.<br />
Ennek elsődleges kritériuma, hogy a pedagógusok érdeklődjenek a fejlesztés eredményei,<br />
módszerei iránt. A felvétel során azt találtuk, hogy a programban részt nem<br />
vett tanárok átlagosan több mint hattizede mutatott kisebb vagy nagyobb érdeklődést<br />
a fejlesztett programok megismerése iránt. Ugyanakkor a programban részt<br />
nem vett pedagógusok több mint négytizede nem csupán érdeklődött a nevelési-oktatási<br />
programok iránt, hanem a modulok egyes részleteit saját <strong>pedagógiai</strong> munkája<br />
során jelenleg is alkalmazza.<br />
Ugyanakkor nem hagyható figyelmen kívül, hogy tízből hat válaszadó valamilyen<br />
nehezítő körülményről is számot adott az ismeretátadással kapcsolatban.<br />
A legtöbben valamilyen szervezési nehézséget emeltek ki: vagy teremhiányról, vagy<br />
57
Change language