Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
Az <strong>innováció</strong> folyamata – az első gyakorlati lépések<br />
Az egész napos iskola nevelési-oktatási programjának bevezetése, az ehhez szükséges<br />
intézményi átalakítások „kényszere” elvárja az intézmények kulcsszereplőitől,<br />
hogy egy időben, de több szinten és több területen valósítsák meg a „fogadást”, azaz<br />
az átalakítást.<br />
Mit jelent ez a gyakorlatban? Az <strong>innováció</strong>ra való felkészülés intézményi feladatait<br />
a vezetésre, a nevelőtestületre, a tanulói és szülői közösségre vonatkozóan érdemes<br />
megfogalmazni. Az intézményvezetésnek kiemelt szerepe van abban, hogy a<br />
felkészülésben gondolja végig azt, milyen horizontális tényezők befolyásolhatják az<br />
<strong>innováció</strong> folyamatát. Az <strong>innováció</strong>s folyamat okainak azonosításához, az <strong>innováció</strong><br />
fogalmának közös értelmezéséhez, az <strong>innováció</strong> lényegének elfogadásához a teljes<br />
nevelőtestület egyetértése és megértése szükséges.<br />
Öt megkerülhetetlen feladat a teljes nevelőtestület számára:<br />
1. Azoknak az okoknak a feltárása, hogy miért tartják indokoltnak és szükségesnek<br />
a tervezett beavatkozásokat.<br />
2. Annak megfogalmazása, hogy a jelenlegi helyzethez képest milyen jövőkép<br />
jelenti a saját elvárásuknak való megfelelést, ehhez milyen célok kijelölése lehetséges.<br />
A célok megvalósítását szolgálják majd a specifikus célonként azonosított<br />
beavatkozások s a melléjük rendelt eszközrendszer.<br />
3. Az egész napos iskolára vonatkozó küldetésnyilatkozat megalkotása.<br />
4. Problématérkép kialakítása, megoldási stratégiák keresése, feladatok megfogalmazása,<br />
a szereplők körének és a velük szemben támasztható aktivitási<br />
szinteknek a meghatározása.<br />
5. A képzés és önképzés szükségességének felismerése és vállalása.<br />
Az <strong>innováció</strong> értelmezése, módszertani keretei<br />
Értelmezés<br />
Innovációról nem csak akkor beszélünk, ha teljesen új megoldás születik egy folyamatban,<br />
hanem akkor is, ha a kérdéses megoldás egy adott szervezet számára új,<br />
vagy érdemben megújult, és egy adott szervezetet tesz eredményesebbé vagy képessé<br />
a tanulói sokféleség jobb minőségű kezelésére.<br />
Alapelvek, hogy<br />
• az <strong>innováció</strong>s folyamat iteratív és körkörös jellegét kihasználva, az <strong>innováció</strong><br />
megvalósításakor az interakciókat és a kölcsönös tanulást helyezzük a középpontba;<br />
142
Change language