Tanulmányok a pedagógiai innováció támogatásának lehetőségeiről 2016

Kőpatakiné Mészáros Mária: Az egész napos iskola mint innováció
All-Day, All-Year Schools. The rapid development of research on all-day schools. http://www.goethe.
de/wis/fut/bko/en4420519.htm (letöltés ideje: 2016. június).
Báthory Z. (2000): Tanulók, iskolák, különbségek – Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Budapest:
OKKER.
Darvas Á. – Kende Á. (2009): Az egész napos iskola nemzetközi tapasztalatai, hazai lehetőségei. Budapest:
Educatio.
Davies, P. (1999): What is evidence-based education. British Journal of Educational Studies, Vol. 47,
No. 2.
Diszkrimináció az oktatásban. UNESCO nemzeti jelentés – Magyarország (2008): Budapest: OFI.
Dumont, H. – Istance, D. – Benavides, F. (2010): The Nature of Learning. OECD.
Emesz Zrt. (2012a): Az egész napos iskolai gyakorlat jó gyakorlatok gyűjteménye létrehozásának
szempontrendszere. Budapest: Educatio Zrt.
Emesz Zrt. (2012b): Koncepció az egész napos nevelésoktatás stratégiájának kialakításához (PR5).
Budapest: Educatio Zrt.
Emesz Zrt. (2012c): Kutatási jelentés és javaslatok az Egész napos iskolai oktatás-nevelés közoktatási
gyakorlatához. Budapest: Educatio Zrt.
European Agency tapasztalatai. www.european-agency.org (letöltés ideje: 2016. június).
Every Child Matters – a brit kormány 2003-ban indult komplex programja, amely biztosítani szeretné,
hogy minden gyermek kibontakoztathassa a benne rejlő lehetőségeket.
Extended school témában honlapok információi: http://www.teachernet.gov.uk/wholeschool/extendedschools/
(letöltés ideje: 2016. június); http://www.dcsf.gov.uk/everychildmatters/ete/schools/
extendedschools/extendedschools/ (letöltés ideje: 2016. június).
Falus I. (szerk.) (2012): A pedagógiai rendszer. Fejlesztők és felhasználók kézikönyve. Budapest: Educatio.
Fehérvári A. (szerk.) (2008): Szakképzés és lemorzsolódás. Budapest: OFI.
Hackl, B. – Pechar, H. (2007): Bildungspolitische Aufklärung. Innsbruck: StudienVerlag.
Halász G. (2001): Az oktatási rendszer. Budapest: Műszaki.
Halász G. (2008): A jelen és a jövő iskolája: közoktatás Magyarországon és Európában. Konferencia-előadás.
Elhangzott: VII. Nevelésügyi Kongresszus. http://www.oki.hu/halasz/download/
NK7_eloadas_HG%20(long)%20(JAV).htm (letöltés ideje: 2013. augusztus 27.).
Halász G. – Lannert J. (szerk.) (2006): Jelentés a magyar közoktatásról. Budapest: Országos Közoktatási
Intézet.
Havas P. (2009): A pedagógiai rendszerek fejlesztése. Új Pedagógiai Szemle, 9. sz. http://epa.oszk.
hu/00000/00035/00074/2003-09-ta-Havas-Pedagogiai.html (letöltés ideje: 2013. augusztus 28.).
Kertesi G. (2005): A társadalom peremén. Romák a munkaerőpiacon és az iskolában. Budapest: Osiris.
Lannert J. – Németh Sz. – Sinka E. (2008): Kié lesz az általános iskola? Budapest: Tárki-Tudok. http://
www.tarki-tudok.hu/file/kie%20lesz%20az%20iskola/kie_lesz_az_altalanos_iskola.pdf (letöltés
ideje: 2014. augusztus 29.).
Mayer J. (2009): A tanulók munkaterhei Magyarországon. http://www.ofi.hu/tudastar/tanulok-munkaterhei/kutatas-eredmenyei
(letöltés ideje: 2015. június 29.).
Mayer J. – Kerber A. – Vígh S. (2012): Az egész napos iskolával kapcsolatos törekvések megjelenése a
hazai közoktatásban. Háttértanulmány. Kézirat. Budapest: OFI.
Nahalka I. (2013): Az integrált nevelés pedagógiai alapjai. Budapest: Országos Köznevelési Tanács.
http://www.om.hu/eszmecsere/Nahalka.htm (letöltés ideje: 2014. augusztus 29.).
OECD (2001): What Schools for the Future? Paris: OECD.
Oktatási Évkönyv 2011/12: http://www.kormany.hu/download/8/f9/b0000/Oktat%C3%A-
1si_%C3%89vk%C3%B6nyv_2011_2012.pdf (letöltés ideje: 2013. augusztus 29.).
167