You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Tanulmányok</strong> a <strong>pedagógiai</strong> <strong>innováció</strong> <strong>támogatásának</strong> <strong>lehetőségeiről</strong><br />
órányi önkéntes tevékenység elvégzése, a jelenléti könyvecske és az online napló<br />
folyamatos vezetése, a folyamatot lezáró (egyéni vagy csoportos) foglalkozáson való<br />
részvétel, illetve egy – előre kiadott szempontok alapján kötetlen terjedelemben<br />
megírt – záróesszé benyújtása.<br />
Mivel egyik elsődleges célunk az önkéntes motivációk erősítése, fontos eredménynek<br />
látjuk, hogy a közösségi <strong>pedagógiai</strong> gyakorlat első szemesztere után a gyakorlatukat<br />
lezárt hallgatóink közel fele úgy döntött, hogy segítő tevékenységét önkéntes<br />
alapon a TIF program keretében folytatja (többen közülük az újonnan<br />
bekapcsolódók mentorálását is vállalva).<br />
Összefoglalva elmondható, hogy a Miskolci Egyetem Tanárképző Intézetének a<br />
fentiekben bemutatott, egymásra kölcsönösen ható két programja egy olyan – más<br />
felsőoktatási intézmények számára is megfontolandó – modellt alkot, amely egyrészt<br />
a bevont fiatalok által közvetlen támogatást nyújt a rászorulóknak, másrészt<br />
hozzájárul ahhoz, hogy a résztvevők felelős, aktív értelmiségivé váljanak, harmadrészt<br />
pedig praktikus ismeretekkel szolgál a leendő pedagógusok, illetve az egyéb<br />
segítő hivatást végző szakemberek számára.<br />
Mindezek megvalósításához azonban nem hagyható figyelmen kívül, hogy a Miskolci<br />
Egyetem Tanárképző Intézete egy olyan, demokratikus klímájú intézmény,<br />
amelyben problémafókuszált tantervi tartalmakkal, bizalmi partnerségre, egymás<br />
kölcsönös tiszteletére, hallgatói aktivitásra, együttműködésre, folyamatos reflexióra és<br />
fejlesztő értékelésre építő oktatással, illetve témába illeszkedő intézmény- és tereplátogatásokkal<br />
valódi esély nyílhat az érdemi társadalmi felelősségvállalással kapcsolatos<br />
ismeretek, képességek, attitűdök fejlesztésére. Ezt a folyamatot az intézmény életében<br />
rendszeresen megjelenő jótékonysági akciók, adománygyűjtések, önkéntes feladatvállalások,<br />
érzékenyítő programok, fókuszált konferenciatartalmak, szakmai műhelyek<br />
stb. további extrakurrikuláris, illetve rejtett tantervi hatásokkal támogatják.<br />
Zárásként néhány kiemelt gondolat a hallgatók által írt reflektív esszékből:<br />
„Sokat megtudtam ezeknek a gyerekeknek a sorsáról, és tisztelem az erejüket.”<br />
„A tapasztalatokat össze lehetne úgy is foglalni, hogy emberség, empátia, tolerancia.”<br />
„Ez a gyakorlat bebizonyította számomra, hogy jó szakmát választottam magamnak.”<br />
„Egyre jobb érzés menni, minden egyes alkalommal egyre erősebb bennem a<br />
vágy, hogy tanár legyek.”<br />
„...a szívünk mélyén már akkor tudtuk, hogy mindenképpen folytatni fogjuk,<br />
mert őket nem lehet otthagyni.”<br />
184
Change language