17, № 5. 2019

72 ПРАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА
Том 17, № 5. 2019
задач можно ограничиться двумя характеристиками
нормальной работы мозга – единство в работе
коры и подкорки, левого и правого полушарий. Это
простое, бесплатное, доступное для самоконтроля
условие, – основное не только для собственной
безопасности, но для безопасности других людей и
всей страны.
Кора головного мозга отвечает за управление,
планирование, принятие решений, осознанный выбор,
а также организованность, целенаправленность
и последовательность поведения, способность
отличать друзей от врагов, ориентироваться в
отношениях, обеспечивает контроль над чувствами
и желаниями, над импульсивностью поступков. Например:
курить – не курить, пить – не пить, выполнять
задание – не выполнять… Функции коры
обеспечивают связь настоящего с будущим, прогнозирование
последствий выбора приоритетов,
целей, способов их достижения, стратегий поведения,
круга общения, увлечений, развлечений и т.д.
Участникам профилактической и образовательной
деятельности важно знать о том, что кора
«созревает» к 18-20 годам. Недостаточность ее
функций в детском и подростковом возрасте и вытекающая
из этого неспособность обеспечить собственную
безопасность несовершеннолетних, ставит
задачи педагогам, воспитателям, родителям,
всем ответственным за безопасность детей и подростков
– развивать и укреплять корковые функции,
беречь их от вредных химических, физических
и информационных воздействий.
Подкорковая часть мозга регулирует эмоциональное,
инстинктивное, пищевое, половое и социальное
поведение: сон, бодрствование, функции
внутренних органов. Она активизируется гормонами
в период полового созревания. Сложность подросткового
возраста имеет психофизиологические
причины – активность подкорки выше, а коры
ниже. Всем участникам профилактики, воспитания
и образовательного процесса нужно это знать и не
допускать гиперстимуляции подкорки, которая целенаправленно
практикуется в рекламе, шоу-бизнесе,
развлекательных мероприятиях, дискотеках,
а также в сектах, экстремистских организациях,
наркоторговцами и др.
Для обеспечения единства деятельности полушарий
головного мозга, необходимое для безопасности,
важно четко ориентироваться в функциях
каждого из них. Левое полушарие отвечает за:
абстрактно-логическое мышление, речь, анализ;
установление связей между элементами, создание
конструкций, систем, прогнозов, закономерностей,
последовательностей; самосознание, контроль,
чувство долга, упорядоченность, организованность,
четкость, прагматизм, оптимизм. Функции левого
полушария – основа воспитания, образования, безопасности,
а также профилактики различных форм
саморазрушающего поведения.
Специализация правого полушария: эмоционально-целостное,
образное восприятие, ситуационное
мышление, эмоции, мотивации, воображение, фантазия,
интуиция. Для «правополушарного поведения»
характерны импульсивность, внушаемость,
доверчивость, отсутствие склонности к прогнозированию
и планированию.
Среди правополушарных людей чаще встречаются
люди с обидами, неврозами, депрессиями, зависимостями,
предрасположенные к аутоагрессии.
Принцип «разделяй и властвуй» нацелен прежде
всего на мозг – разделение полушарий, коры
и подкорки, а также психических функций между
собой и на их внутрифункциональную дезинтеграцию.
Поэтому для выживания в эпоху информационно-психологической
войны необходимо сохранять
функциональное единство работы мозга, как
условие единства психики и поведения человека и
общества, истинного единства России. Нейрофизиологический
подход вне политики и идеологии не
запрещен, прост, логичен, понятен, доступен, бесплатен,
позволяет конкретизировать технологию
распознавания деструктивных воздействий, в частности,
понимать инструменты информационно-психологической
войны и переформатирования работы
мозга населения нашей страны внешним управлением,
может использоваться для самозащиты.
Развитие функций левого полушария должно
быть приоритетным в воспитании и обучении детей
и подростков, чтобы обеспечивать контроль
над подкорковыми и правополушарными функциями.
Интегрировать кору и подкорку правого и
левого полушария. Соответственно современное
образование, воспитание, профилактика саморазрушительного
поведения должны быть системными,
фундаментальными, учить мыслить, чувствовать,
созидать и конструктивно развиваться.
По мнению доктора медицинских наук В.Ф. Базарного:
«Все выполненные за время реформ преобразования
были направлены на изгнание из
базового учебного плана воспитательно-развивающих
приемов и технологий, формирующих у детей
фундамент духовно-психического развития. Реформы
способствовали деградации как отдельных психических
функций, так и личности в целом, «переводу
на животный строй психики, на эволюционно
низшие уровни жизни» [2]. Таким образом, осуществлялось
переформатирование образования,
ослабление корковых левополушарных и усиление
подкорковых и правополушарных функций. По такому
принципу актуализировалось развитие зависимостей
от алкоголя, наркотиков, игр и других
форм саморазрушения человека и личности. Для
снижения рисков деструктивного поведения – зависимостей,
суицидов, агрессии, терроризма нужно
усиление левополушарных функций, интеграция и
гармонизация функций обоих полушарий.
В частности, родителей, учителей, а также детей
и подростков нужно обучать практическим навыкам
анализа телепродукции с использованием знаний
нейрофизиологии, определять опасность таких
характеристик как обилие и расщепление цветовых,
световых, звуковых, скоростных, векторных,
смысловых элементов. Это – дезинтеграция, управляемый
хаос, в котором все усилено, фрагментировано
без образа, без смысла. Такие воздействия
отключают кору, возбуждают подкорку и повышают
различные риски опасного поведения. Эти навыки
могут быть освоены как самостоятельно и компенсировать
отсутствие цензуры [3].
Профилактика алкоголизма, наркоманий, курения,
поведенческих зависимостей, экстремизма,
коррупции должна стать системной и единой.
Борьба с каждой зависимостью по отдельности не
дает успеха. Все зависимости похожи по этиологии,
патогенезу, клиническим, поведенческим и социальным
проявлениям [4]. Экономически более выгодной,
а также более достойной, цивилизованной,
инновационной стратегией должна стать единая системная
биопсихсоциодуховная профилактика всех
зависимостей на основе разумного эгоизма, любви
к самому себе, которую мы разрабатываем 20 лет.