17, № 5. 2019

Том 17, № 5. 2019
PRACTICAL MEDICINE 97
значимо выше были такие факторы, как общая тревожность
в школе (I группа – 11,25 (0,47), II группа
– 5,23 (0,43), р<0,001), страх самовыражения
(3,42 (0,17) и 1,73 (0,11) соответственно, р<0,001),
проверки знаний (4,08 (0,14) и 2,80 (0,22) соответственно,
р<0,001), страх не соответствовать
ожиданиям окружающих (2,96 (0,14) и 1,3 (0,12)
соответственно, р<0,001), а также низкая физиологическая
сопротивляемость стрессу (1,85 (0,13)
и 0,4 (0,14) соответственно, р<0,001).
Оценка личностных характеристик детей с помощью
рисуночного теста Коха показала, что у детей
с последствиями ПП ЦНС, по сравнению с детьми
групп сравнения, выявлен статистически значимо
больший уровень экстраверсии, импульсивности,
агрессивности, нейротизма, склонности к пониженному
настроению, ранимости, более низкий
уровень дисциплинированности (табл. 1). Высокий
уровень экстраверсии свидетельствует не только об
открытости и готовности к социальным контактам,
но и о высоком уровне притязаний, склонности к
конфликтам, вероятно, поэтому эти дети в коллективе
сверстников часто являлись изолированными
и непринятыми.
Высокие значения импульсивности и агрессивности
отражались на поведении детей в коллективе:
вследствие высокого уровня импульсивности
дети не могли длительно удерживать внимание,
были неусидчивы, часто нарушали дисциплину;
из-за высокой агрессивности дети часто вступали
в конфликты со сверстниками. Низкий уровень
дисциплинированности связан с дефицитом воспитания,
деликатности, неумением соблюдать правила
поведения. У детей с последствиями ПП ЦНС
эти характеристики были связаны с высоким уровнем
нейротизма, отражающим раздражительность,
вспыльчивость, нетерпеливость, слабость самоконтроля.
Несмотря на высокие показатели, отражающие
повышенную возбудимость нервной системы
у детей с последствиями ПП ЦНС по сравнению с
детьми II и III групп, установлены статистически
значимо более высокие показатели склонности к
пониженному настроению, что свидетельствовало
о подавленности, неуверенности в себе, усталости,
угнетенности, низком уровне настроения. У детей
I группы выявлен высокий уровень следов психотравм,
что говорит о внутренней ранимости, чувстве
ущербности, отражает предшествующий негативный
опыт, межличностные конфликты.
При изучении самооценки детей мы установили,
что у всех детей III группы и у 90% детей II группы
она была адекватная, в отличие от пациентов I
группы, где каждый четвертый ребенок имел низкую
самооценку.
Социометрический статус, судя по коэффициенту
частоты выбора, был статистически значимо
ниже у детей с последствиями ПП ЦНС (2,58 (0,21),
3,74 (0,14) и 3,86 (0,15) соответственно, рI–II,
I–III<0,05). В 4 классе неблагоприятный социальный
статус («непринятые» и «изолированные»)
среди детей с последствиями ПП ЦНС выявлялся
значительно чаще, чем во II и III группах (42,7,
6,67 и 3,03% соответственно, рI–II, I–III<0,001),
лишь в I группе были «изолированные» дети. При
переходе к предметному обучению социальный
статус у детей с последствиями ПП ЦНС значительно
ухудшился, почти в 2 раза сократилось число
«предпочитаемых» (с 49,44 до 29,21%, р<0,05).
Таким образом, неблагоприятный социальный
статус к окончанию начальной школы отмечен
более чем у половины детей с последствиями ПП
ЦНС. При переходе в 5 класс, когда происходило
Таблица 1.
Личностные характеристики детей в возрасте 10 лет (М (SD))
Table 1.
Personality characteristics of 10 y.o. children (М (SD))
Личностные характеристики
I группа
(N-89)
II группа
(N-30)
III группа
(N-33)
Экстраверсия 18,7 (1,25)*,** 13,8 (1,83) 12,64 (2,02)
Интроверсия 14,03 (1,15) 11,9 (1,73) 10,82 (1,62)
Агрессивность 18,31 (1,23)** 14,63 (1,74) 11,12 (1,4)
Импульсивность 19,61 (1,21)*,** 15,23 (1,7) 13,0 (1,43)
Сниженное настроение 14,31 (0,91)*,** 10,67 (1,05) 8,82 (1,18)
Пассивность 11,93 (0,75) 14,23 (1,8) 13,36 (0,89)
Дисциплинированность 7,2 (0,67)** 9,5 (1,3) 10,33 (0,69)
Нейротизм 22,87 (1,16)*,** 16,63 (1,64) 14,24 (0,6)
Следы психотравм (ранимость) 26,01 (1,3)*,** 18,43 (1,25) 15,09 (1,1)
Примечание: * – статистическая значимость различий со II группой,** – статистическая значимость
различий с III группой.
Note: * – statistical significance of differences with group II; ** – statistical significance of differences with
group III.