Kausales Denken, Bayes-Netze und die Markov-Bedingung

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auch in sehr abstrakten Settings, wie zum Beispiel in dem zweiten Experiment
von Rehder und Burnett (2005) zu konditionalen Abhängigkeiten führen (die
Markov-Bedingung wäre damit gerade keine Default-Annahme im menschlichen
Kausaldenken).
Ist diese eben entwickelte Idee richtig, dann müssten Manipulationen bezüglich
der involvierten kausalen Prozesse auch in entsprechend verändertem
Bewertungsverhalten resultieren, wie es im nächsten Kapitel untersucht werden
soll: Legen die Prozesse eine effektseitige Fehlerattribution nahe, dann sollten
die Bewertungen der Anwesenheit eines Zieleffekts deutlich weniger vom Zustand
weiterer Effekte einer gemeinsamen Ursache abhängig sein, als wenn die
mit dem System assoziierten Prozesse eher eine ursacheseitige Fehlerattribution
nahe legen. Diese Überlegungen und diese Vorhersage heben sich damit insoweit
von den existierenden Untersuchungen von Rehder und Burnett (2005) ab,
also dass diese zwar ebenso über verschiedene Cover-Stories verschiedene Kausalprozesse
instruiert, diese aber ausbalanciert und nicht systematisch im Hinblick
auf deren Wirkungen auf die Beurteilungen manipuliert haben. Zwar ist die
Idee, dass sich Annahmen über die kausalen Prozesse systematisch auf das Lernen
von Kausalrelationen auswirken, auch bereits in den mechanismusbasierten
Ansätzen (siehe Abschnitt 2.1.3) vorhanden. Der dortige Fokus liegt aber auf der
Frage (in Anlehnung an die kovariationsbasierten Ansätze), wie Probanden einzelne
Ursache-Effekt-Relationen lernen, nicht jedoch darauf, wie die Annahmen
über Mechanismen Inferenzen in komplexeren Kausalstrukturen, wie z.B. in einer
Common-Cause-Struktur, beeinflussen.
2.5 Zusammenfassung
Im vorliegenden Kapitel wurden die theoretischen und empirischen Hintergründe
für die Beschäftigung mit der Markov-Bedingung als Teil einer psychologischen
Theorie kausalen Denkens zusammengefasst. Als Ausgangspunkt wurde die Literatur
zum kausalen Lernen und Denken dargestellt und ein Überblick über die
wichtigsten psychologischen Theorien, wie die assoziationstheoretischen Ansätze,
die kovariationsbasierten Ansätze, wie die -Regel und Causal Power, sowie
die mechanismusbasierten Ansätze gegeben. Diese widmen sich vor allem der
Frage, wie Probanden einzelne Ursache-Effekt-Relationen lernen.