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Z E N T R U M F Ü R L E H R E R B
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Zentrum für Lehrerbildung der Univ
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4.3.2 Grounded Theory .............
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einer kanonisierten Kunstvermittlun
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Der 1. Abschnitt dieser Arbeit „D
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dividuelle Wahrnehmen, Gestalten un
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ern. 29 Die daraus entstehende Besc
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Andererseits wurden zu dieser Zeit
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Selbstbestimmung fördert, schien d
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Theaterspielen als methodisches Mit
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„Ähnlich wie in anderen kunstpä
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im Rahmen der musischen Bildung. In
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Grundlegende Bildungshintergründe,
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sowie verschiedene Fachleute eingel
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2.3 Darstellendes Spiel im hessisch
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ke 201 (beispielsweise bei Platon;
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moralischer und theoretischer Verzw
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Hierin liege wiederum die Notwendig
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Unter dem 1. Punkt sind Wahrnehmung
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Für die Schule bedeutet dies, dass
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Gleichzeitig stellt der Körper dab
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3. Theaterprojekt in einer hessisch
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3.2 Die Projektgruppe 3.2.1 Zusamme
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Weiterhin sollen die Schüler/-inne
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den. Dabei ergaben sich zunächst f
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über ihre Wirkung bei Grundschulki
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anwachsender oder die Kultur einer
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de (bzw. komparative) Analyse statt
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Teilgruppen in ihrer Gesamtheit wah
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d) Sortierung theoretischer Memos D
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5.1.2 Kategorie II: Ästhetische Bi
- Seite 63 und 64: die Kinder frei bewegen konnten, wu
- Seite 65 und 66: geben wurden (s. Protokollauszug Nr
- Seite 67 und 68: aus. In einer Phase zur Entwicklung
- Seite 69 und 70: Diese Situationen wurden des Öfter
- Seite 71 und 72: in…“-Übung zur Rollenarbeit. I
- Seite 73 und 74: Die Kinder waren allgemein bei der
- Seite 75 und 76: und scheint dabei die Mundwinkel na
- Seite 77 und 78: Bildbeschreibung Im Bild sind drei
- Seite 79 und 80: Bildbeschreibung Im Bild sind im Vo
- Seite 81 und 82: Die drei Kinder in der Mitte sitzen
- Seite 83 und 84: Interpretation Die Kinder befinden
- Seite 85 und 86: Die Kinder tragen teilweise schwarz
- Seite 87 und 88: einen differenzierten Blick hinein
- Seite 89 und 90: tergrund rechts schließt sich dies
- Seite 91 und 92: und integrieren das Wahrgenommene w
- Seite 93 und 94: sen zugeordnet werden. Ihre Hauptau
- Seite 95 und 96: IV) Um die Kinder zu eigener Produk
- Seite 97 und 98: zwischenmenschlichen Begegnungen un
- Seite 99 und 100: X) Theaterarbeit führt zur Auseina
- Seite 101 und 102: zu fördern, die gerade in der Grun
- Seite 103 und 104: ter/-in. 362 Diese/r dürfe sich ni
- Seite 105 und 106: echten Lernen sehr nahe kommt. 382
- Seite 107 und 108: Das Fach DS ist für Mönch-Heinz e
- Seite 109 und 110: haupt Aussagen treffen zu können,
- Seite 111 und 112: 9. Literaturverzeichnis Amtmann, Pa
- Seite 113: Matuschek, Stefan (2009). Friedrich