Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

Inhaltsverzeichnis
Vorwort ........................................................................................................................ 5
1. Einleitung .......................................................................................................... 7
2. Darstellendes Spiel ........................................................................................... 9
2.1 Definition und Begriffserläuterung ..................................................................... 9
2.2 Darstellendes Spiel: Eine geschichtliche Entwicklung .................................... 10
2.2.1 Spiel und Theater zwischen Mittelalter und zweitem Weltkrieg ....................... 10
2.2.2 Darstellendes Spiel als eine Form musischer Bildung .................................... 16
2.2.3 Bezug zu Gesellschaft und Politik in den 1970ern .......................................... 19
2.2.4 Einführung eines Unterrichtsfaches ................................................................ 22
2.2.5 Darstellendes Spiel heute: Bildungsziele und Fachdebatten .......................... 25
2.3 Darstellendes Spiel im hessischen Rahmenplan der Grundschule ................. 28
2.4 Das Begriffsfeld der ästhetischen Bildung ....................................................... 29
2.4.1 Von einer objektivistischen zu einer Ästhetik des Subjekts ............................. 29
2.4.2 Schiller und „Über die ästhetische Erziehung des Menschen“ ........................ 30
2.4.3 Die Komponente der Aisthesis ........................................................................ 32
2.4.4 Eigenheiten ästhetischer Bildung .................................................................... 33
2.4.5 Ästhetische Erfahrungen ................................................................................. 35
2.4.6 Ästhetische Bildung: Versuch einer Begriffsbildung ........................................ 37
2.5 Ästhetische Bildung im hessischen Rahmenplan der Grundschule ................ 38
2.6 Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung .................................................. 39
3. Theaterprojekt in einer hessischen Grundschule ............................................ 42
3.1 Rahmenbedingungen ...................................................................................... 42
3.1.1 Die Gemeinde und ihre Grundschule .............................................................. 42
3.1.2 Schulische Aktivitäten im Bereich Theater ...................................................... 42
3.1.3 Zeitrahmen des Projekts und Positionierung im Schulalltag ........................... 42
3.1.4 Räumlichkeiten und Ausstattung ..................................................................... 43
3.2 Die Projektgruppe ........................................................................................... 44
3.2.1 Zusammensetzung und allgemeine Lernbedingungen. .................................. 44
3.2.2 Allgemeine Vorerfahrungen im theatralen Bereich .......................................... 44
3.2.3 Spezielle Vorerfahrungen und Lernbedingungen ............................................ 44
3.3 Planung in vier Phasen ................................................................................... 45
3.3.1 Phase 1: Einführung in die theatrale Arbeit ..................................................... 45
3.3.2 Phase 2: Vertiefung ........................................................................................ 45
3.3.3 Phase 3: Erarbeitung ...................................................................................... 46
3.3.4 Phase 4: Aufführung ....................................................................................... 46
3.4 Realer Verlauf ................................................................................................. 47
4. Qualitative Forschung und angewandte Forschungsmethoden ...................... 49
4.1 Forschungsschwerpunkt ................................................................................ .49
4.2 Qualitative Forschung und Pädagogik ............................................................ 50
4.2.1 Qualitative Forschung ..................................................................................... 50
4.2.2 Ethnographische Feldforschung und Pädagogik ............................................ .51
4.3 Qualitative Forschungsmethoden in dieser Arbeit ........................................... 52
4.3.1 Teilnehmende Beobachtungen ....................................................................... 52