Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

Der 1. Abschnitt dieser Arbeit „Darstellendes Spiel“ beschäftigt sich zunächst
mit einer Begriffserläuterung sowie der Entwicklungsgeschichte des darstellenden
Spiels. Darüber hinaus soll geklärt werden, welche Bedeutung die ästhetische
Bildung hat und welche Verbindung sie mit dem darstellenden Spiel
eingeht. Denn, dass beides eng miteinander verwoben zu sein scheint, wurde
schon in der Antike deutlich. In diesem Zusammenhang soll in geringem Maß
auch auf die Briefe zur ästhetischen Erziehung des Menschen von Friedrich
Schiller eingegangen werden. Interessant ist dabei auch die Frage, inwiefern
ästhetische Bildung und darstellendes Spiel in den hessischen Rahmenplan
der Grundschule integriert sind. Dies soll in den jeweiligen Abschnitten kurz
untersucht werden.
Es schließt sich der 2. Abschnitt „Theaterprojekt in einer hessischen Grundschule“
an, in dem das durchgeführte Projekt in der Grundschule im Vordergrund
steht. Dabei sollen sowohl Informationen über die Rahmenbedingungen
und die Theatergruppe gegeben werden, als auch eine Planung zum Verlauf
des Theaterprojekts folgen. Letzteres wird um den realen Verlauf, wie er sich
in der Praxis darstellte, ergänzt.
Der 3. Abschnitt „Qualitative Forschung und angewandte Forschungsmethoden“
hingegen stellt den Forschungsschwerpunkt dieser Arbeit heraus und
erläutert die im vorliegenden angewandten Methoden der qualitativen Forschung.
Darüber hinaus werden diese Methoden in einen Untersuchungsplan
eingeordnet und auf das durchgeführte Projekt bezogen.
Daten wurden in dieser Studie sowohl aus Beobachtungsprotokollen als auch
durch Fotomaterial erhoben. Die Auswertungen werden unter dem 4. Abschnitt
„Auswertung des Theaterprojekts mit Hilfe der Grounded Theorie“ dargestellt.
Dabei ergeben die Protokollanalysen die ersten Theoreme, denen im Weiteren
je eine Fotografie zugeordnet wurde. Die Bildauswertungen sollen unabhängig
von den Theoremen neue, noch nicht bedachte Aspekte aufdecken und die
zuvor getätigten Analysen erweitern. In einer Übereinanderlegung beider Datenauswertungen
wird dann der Versuch einer gegenstandsbezogenen Theoriebildung
unternommen.
Unabhängig davon sollen unter dem 5. Abschnitt „Blick in die Forschung“ weitere
Forschungen hinsichtlich Theaterspielen in der Grundschule Beachtung
finden. Da sich nur eine sehr geringe Anzahl an Studien zu dieser Thematik
finden lässt, werden zunächst zwei Studien vorgestellt. Im Anschluss daran
sollen aufgearbeitete Beiträge einen Einblick in derzeitige Fachdebatten geben.
Mit dem 6. Abschnitt „Perspektiven“ wird zuletzt deutlich, inwiefern sich aus
den Ergebnissen des Projekts Schlussfolgerungen bzw. Perspektiven für die
schulische Praxis ableiten lassen.
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