Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

d) Sortierung theoretischer Memos
Die theoretischen Memos wurden dann mit ihren Kodierungen einander gegenübergestellt
und verglichen. Dabei fanden Sortierungen nach gemeinsamen
Bedeutungen oder gegenseitigen Bezügen zueinander statt. Die theoretischen
Memos wurden so zu Kategorien zusammengebracht.
e) Bildung erster Theoreme
Innerhalb der durch die Sortierung entstandenen Kategorien wurden die theoretischen
Memos wiederum miteinander verglichen und zu einer größeren
Einheit, bzw. zu Theoremen verknüpft. Auf diese Weise entstanden verschiedene
erste Theorieeinheiten unter spezifischen Kategorien, die durch die Zusammenführung
von theoretischen Memos, Kodierungen und Protokollauszügen
differenziert wurden.
f) Bearbeitung und Auswertung der Fotografien
Da jedoch mit den oben aufgeführten Arbeitsschritten lediglich theoretische
Elemente aus den Protokollen entwickelt wurden, muss nun ein weiterer Datenzugang
eröffnet werden, wenn eine gegenstandsbezogene Theorie entstehen
soll. Somit wurden verschiedene Fotografien zur Analyse und Interpretation
herangezogen, um diese wiederum mit den Theorien der Protokolle zusammenzuführen
und damit valide Einsichten zu erhalten. Dabei sind sowohl
Erweiterungen als auch Veränderungen der zuvor erarbeiteten Theorien möglich.
Eine besondere Bedeutung besitzen vor allem die Bilder, die von den Eltern
während der Aufführungen aufgenommen wurden. In ihnen ergibt sich die
Möglichkeit, Handlungssituationen der Kinder durch eine fremde Perspektive
wahrzunehmen und zu analysieren. Gleichzeitig werden subjektive Eindrücke
der Autorin deutlich, die sich aus den selbst erstellten Bildern ergeben. Mit der
Analyse wurden in diesem Zusammenhang gleichzeitig auch Situationen erneut
aufgegriffen, die innerhalb des Forschungsfeldes als besonders erlebt
wurden.
g) Bildung gegenstandsbezogener Theorie
Im Weiteren wurden die Auswertungen der Bilder mit den Theoremen der Protokolle
zusammengebracht und zu Theorien weiterentwickelt, die Aussagen
über die Wirkung des Theaters in der Grundschule treffen.
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