Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

tergrund rechts schließt sich dieser Emotionalität an. Als Zuschauerin bewirkt
das Spiel bei ihr jedoch ein gespanntes, erwartungsvolles Gefühl. Interessiert
und gleichzeitig ein wenig schockiert nimmt sie das Treiben auf der Bühne
wahr.
Auswertung
Im theatralen Spiel entwickelt sich bei den Kindern ein komplexes Wahrnehmungs-Reaktions-Gefüge.
Die verschiedenen Mitspieler/-innen nehmen dabei
teilweise unterschiedliche, teilweise jedoch auch gleiche Aspekte des Geschehens
wahr und reagieren individuell. Trotzdem gliedern sich alle Reaktionen
und wahrgenommenen Elemente in den Rahmen des Spiels ein und gehen
nicht darüber hinaus. Die Kinder werden dabei zu Beobachtern und Akteuren
zugleich.
Durch dieses entstehende Wahrnehmungs-Reaktions-Gefüge entwickelt das
Individuum in der Theaterarbeit im Rahmen des Spiels sowohl eine auf die
Gruppe als auch auf sein Gegenüber bezogene Wahrnehmungs- und Reaktionsfähigkeit.
5.3.9 Bild zu Theorem IX
Gestaltungsfähigkeit ist eine sowohl an das Individuum als auch an die
Gruppe gestellte Anforderung theatraler Arbeit und wird so durch diese
bei Grundschulkindern entwickelt. Sie bedarf dabei eines gewissen Freiraums,
zu dem es zunächst hinzuführen gilt.
„Im Garten“ (E)
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