Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

„sinnhafte, mimetische Formungen“ 251 die eigenen dar. 252 Doch das bedeutet
zunächst wiederum nach Mollenhauer die Auseinandersetzung mit dem eigenen
Ich und dem, was erfahren wurde. 253
Im Versuch ästhetische Bildungsvorgänge anhand von ästhetischen Erfahrungen
zu beschreiben unterscheidet Mollenhauer Wahrnehmungen von Wahrnehmungsprozessen
mit Kunst. Unter den Begriff der Aisthesis fasst er die
Wahrnehmung, die zu Erkenntnis führt. 254 Im Vergleich dazu sind für Mollenhauer
jedoch die aisthetischen Prozesse mit Kunst um ein Vielfaches komplexer,
so dass der Begriff der Wahrnehmung keine ausreichende Beschreibung
mehr darstellen kann. 255
2.4.5 Ästhetische Erfahrungen
Ungeklärt bleibt jedoch die Frage, was ästhetische Erfahrungen eigentlich
sind. Möglicherweise können Konzepte zur deren Beschreibung ein weiterer
Schritt in der Annäherung an unseren Ausgangsbegriff sein.
So versucht beispielsweise Ludwig Duncker, strukturelle Aspekte ästhetischer
Erfahrungen geltend zu machen, um damit deren Eigenschaften besser beschreiben
zu können. Für ihn sind ästhetische Erfahrungen immer im Rahmen
einer „ästhetischen Praxis“ 256 zu sehen, in der ein Lernen durch „Erfahrungsprozesse“
257 geschieht. 258 Erfahrungen werden nach Duncker vor allem dann
gemacht, wenn auf Widerstand, auf Fremdheit gestoßen und beides bewusst
untersucht und erkannt wird. 259 Somit ist für ihn gerade das Interesse und die
Fähigkeit, sich Andersartigem anzunehmen und dabei Erfahrungen zu machen,
ein wünschenswertes Ziel der ästhetischen Erziehung und Bildung, 260
möglicherweise auch im Hinblick auf die Schule.
Bezüglich der oben schon einmal erwähnten strukturellen Aspekte ästhetischer
Erfahrungen nennt er
1. die Erfahrung durch negative sinnliche Wahrnehmungen,
2. die Erfahrung durch positive sinnliche Wahrnehmungen,
3. Verarbeitungsprozesse sinnlicher Wahrnehmungen und
4. die Erfahrung als greifbare Darstellung. 261
251 Ebd.
252 Vgl. ebd.
253 Vgl. Mollenhauer 1996, 25.
254 Ebd, 27.
255 Vgl. ebd., 27.
256 Duncker 1999, 10.
257 Ebd.
258 Vgl. ebd.
259 Vgl. Duncker 1999, 10.
260 Vgl. ebd.
261 Vgl. ebd., 11 ff.
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