Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

Theaterspielen als methodisches Mittel
So entwickelten sich vermehrt Ansätze, die das damals noch bezeichnete
Schulspiel als eine fächerübergreifende und wirksame Unterrichtsmethode
darstellten, mit Hilfe dessen der Lehrstoff effizient und nachhaltig an die Schüler/-innen
herangetragen werden konnte. 100 Während Ignaz Gentges und Paul
Amtmann dabei auf alle Unterrichtsfächer zurückgriffen, 101 versuchte Hans
Haven die Verwendung theatraler Methoden auf Fächer einzugrenzen, die
dem DS naheliegen. 102 Dadurch sollte nach Haven verhindert werden, die Methode
auf ein reines Spiel aus Spaß zu reduzieren. 103
Theaterspielen als Hinführung zu Kunstverständnis
Allerdings wurde das DS nach und nach auch in dritter Hinsicht zu einem
wichtigen Bildungsträger. So zeigten Ignaz Gentges und Edmund Johannes
Lutz eine künstlerisch bildende Wirkung des Schulspiels insbesondere bei der
Beschäftigung mit Dramen im Literaturunterricht auf. Demzufolge soll der Prozess
einer theatralen Umsetzung von Dramen zu einer Entwicklung von
Kunstverständnis bei den Schülern/-innen führen. 104 Auch Amtmann sah die
Erziehung zur Kunst vor allem in den künstlerischen Momenten des Theaterspielens
verankert. Allerdings beschränkte er seine Ansichten auf die Sekundarstufe
II. 105
Dies wird verständlich, wenn man bedenkt, um was es den genannten Autoren
in ihren Ansätzen zum DS ging. Eine Rolle spielten dabei vor allem ein Bewusstwerden
der künstlerischen Gesetzmäßigkeiten sowie die Fähigkeit, szenische
Darstellungen zu interpretieren. 106 Diese Bildungsziele waren nur der
Sekundarstufe II zuzuordnen.
Eine Erweiterung der künstlerisch bildenden Wirkung theatraler Beschäftigung
mit Dramen zeigte der Ansatz von Haven auf. Dabei ist das DS neben Leseund
Hörspiel eine vorbereitende Methode, die dazu beiträgt, dem Drama in
seiner Gesamtform nahe zu kommen und es zu verstehen. 107 Dem Theaterspiel
weist er dabei vor allem die Funktion zu, die Schüler/-innen zur Beschäftigung
mit dem „Kunstwerk“ 108 und der Kunstform Theater lustvoll anzuregen.
100 Vgl. Amtmann zit. n. Hentschel 1996, 98; s. auch Gentges 1955, 130.
101 Vgl. Amtmann 1969, 68 und Gentges 1955, 130.
102 Vgl. Haven 1970, 199.
103 Vgl. Hentschel 1996, 98.
104 Vgl. ebd., 99.
105 Vgl. ebd.
106 Vgl. Klepacki 1996, 25.
107 Vgl. Haven 1970, 206.
108 Haven 1970, 208.
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