Darstellendes Spiel und ästhetische Bildung - KOBRA - Universität ...

sen zugeordnet werden. Ihre Hauptaussage ist auch hier schrifttechnisch hervorgehoben.
I) Grundschulkinder besitzen meist noch keine ganzheitliche Vorstellung
theatraler Dimensionen. Das Konzept des Theaters kann jedoch im DS in
seinen Grundsätzen erfahrbar gemacht werden.
Theater ist ein Konstrukt, bestehend aus verschiedenen theatralen Elementen,
die darin zusammengeführt werden. Umso wichtiger ist es im Darstellenden
Spiel, ein Verständnis für diese Kunstform aufzubauen, das deren Grundelemente
in ihren Wirkungen kennengelernt hat, erfassen und nutzen kann.
Die Protokollanalysen ergaben dabei, dass gerade Kindern mit wenig Theatererfahrung
dieses grundlegende Verständnis noch fehlen kann. Das ist zwar
nicht verwunderlich, führt jedoch zu Konsequenzen hinsichtlich der Aufgaben
des DS. Es muss Übungen bereitstellen, die den Kindern Erfahrungsspielräume
mit den Dimensionen des Theaters verschaffen.
In den Bildauswertungen wurde deutlich, dass beispielsweise die Emotionsübung,
in der vier Bereiche mit verschiedenen Emotionen im Raum festgelegt
und anschließend von den Kindern durchwandert werden, einen solchen
Spielraum bietet. Hier können sich die Schüler/innen in verschiedenen theatralen
Elementen (z.B. Körpersprache, Position im Raum, usw.) ausprobieren
und dessen Zusammenwirken erkunden.
Gleichzeitig zeigten die Bildanalysen, dass eine theoretische Unerfahrenheit
hinsichtlich theatraler Elemente bei den Kindern nicht zwangsläufig auch ein
Hindernis in der Praxis darstellen muss. Trotz der Tatsache, dass die Schüler/-
innen möglicherweise keine grundlegende Vorstellung von Theater besitzen,
sind sie in der Lage, im angeleiteten praktischen Spiel theatrale Dimensionen
aufzugreifen und in der eigenen Darstellung zusammenzubringen bzw. mit
ihnen Erfahrungen zu sammeln.
II) Die Rolle ist ein entscheidendes Element in der Theaterarbeit mit Kindern.
Sie kann produktive Wirkungsdimensionen besitzen und gleichzeitig
Schwierigkeiten für die Schüler/-innen mit sich führen.
Die Rolle stellt im Theater eine besondere und wichtige Komponente dar. Sie
ist das entscheidende Element, auf das es sich einzulassen gilt. Daher sind
Übungen zur Rolle in der Theaterarbeit mit Kindern unerlässlich. Ohne sie wird
den Schülern/-innen die Möglichkeit genommen, sich mit einer Figur auseinanderzusetzen,
diese zu erkunden und zu entdecken.
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