Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

In den berichteten Resultaten stecken wichtige Fingerzeige auf Handlungsbedarf in verschiedenen
Politikfeldern neben dem Feld der Bildung im engeren Sinne. So deuten sie beispielsweise
auf die unerwünschten Nebenfolgen eines Ausländerrechts, das vielen Zuwanderern die Entwicklung
einer sicheren Lebensplanung in Deutschland erschwert, und auf die Folgen versäumter
Integrationsmaßnahmen für zugewanderte Familien in Deutschland. Auf solche Versäumnisse
wurde auch vom Forum Bildung sowie der Unabhängigen Kommission „Zuwanderung“ hingewiesen.
Begleitend zu einem BLK-Innovationsprogramm ist – insbesondere longitudinal angelegte –
Forschung notwendig, die die Zusammenhänge zwischen der Herkunft aus einer Familie mit
Migrationshintergrund und dem geringen Bildungserfolg in Deutschland klären hilft. Erste
Ansätze dazu sind auf der Ebene des system monitoring erkennbar; so wird z.B. in der PISA-
Erhebung 2003 ein oversampling an Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
vorgenommen. Hierneben aber sind – ebenfalls über längere Zeiträume angelegte – Untersuchungen
notwendig, die tiefer in die Funktionsweisen der Bildungsinstitutionen selbst blicken lassen;
denn es zeigt sich ja nicht zuletzt am internationalen Vergleich, dass eine anders gestaltete
Schule, ein anders gestalteter Unterricht es vermögen, die strenge Abhängigkeit des Bildungserfolgs
von der Herkunft zu lockern.
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