turkish phonology and morphology (türkçe ses ve b‹ç‹mb‹lg‹s‹)
turkish phonology and morphology (türkçe ses ve b‹ç‹mb‹lg‹s‹)
turkish phonology and morphology (türkçe ses ve b‹ç‹mb‹lg‹s‹)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
“<br />
Turkish Ali<strong>ve</strong><br />
The following extract is from Gaarder’s Sofi’nin Dünyas›<br />
(Gülay Kutal, Trans. 1994: 97-99)<br />
“Niçin bütün atlar ayn›d›r Sofi? Belki de hiç ayn›<br />
olmad›klar›n› düflünüyorsundur. Ama yine de bütün<br />
atlarda ortak olan bir fley vard›r; bir at› di¤er fleylerden<br />
ay›rmakta güçlük çekmememizi sa¤layacak bir ortakl›k<br />
vard›r. Bir tek at “de¤iflir” elbette. Yafllan›r, topallamaya<br />
bafllar, zamanla hastalan›r <strong>ve</strong> ölür. Ancak “at biçiminin”<br />
kendisi mutlak <strong>ve</strong> de¤iflmezdir.<br />
Dolay›s›yla Platon’a göre mutlak <strong>ve</strong> de¤iflmez olan fley<br />
fiziksel bir “hammadde” de¤ildir. Mutlak <strong>ve</strong> de¤iflmez<br />
olan fley, tüm fleylerin ona benzeyerek olufltu¤u bir<br />
tak›m tinsel ya da soyut örnek resimlerdir.<br />
Ne demek istedi¤imi anl›yorsan bu paragraf›<br />
atlayabilirsin. Ben yine de vurgulayay›m: Elinde bir<br />
tak›m legolar var <strong>ve</strong> bunlardan bir at yap›yorsun.Sonra<br />
legolar› biribirinden ay›r›p bir torbaya koyuyorsun.<br />
Torbay› flöyle bir sallamakla ortaya yeniden bir at<br />
ç›kmas›n› bekleyemezsin. Lego parçalar› kendi bafllar›na<br />
yeniden bir at oluflturabilirler mi? Hay›r, at› tekrar sen<br />
yapmak zorunda kal›rs›n Sofi. Ve at› yeniden<br />
yapabilmeni sa¤layan fley, kaf<strong>and</strong>aki bir at›n nas›l<br />
oldu¤unu gösteren resimdir. Legolarla yapt›¤›n ilk at,<br />
daha sonra yapaca¤›n atlara bir örnek oluflturmufltur.<br />
Senin uzaydan gelmifl oldu¤unu <strong>ve</strong> o zamana dek tek<br />
bir f›r›n görmemifl oldu¤unu varsayal›m. Bir <strong>and</strong>a<br />
içinden güzel kokular gelen bir f›r›n <strong>ve</strong> f›r›n›n vitrininde<br />
birbirinin t›pat›p ayn› 50 çörek görüyorsun. Her halde<br />
kafan› kafl›y›p bu çöreklerin nas›l böyle birbirinin ayn›<br />
oldu¤unu kendine sorard›n. Tabii çörek adamlar›n bir<br />
tanesinin kolu kesik olabilir, bir baflkas› bafl›n›n bir<br />
parças›n› yitirmifl olabilir, ya da bir baflkas›n›n karn›nda<br />
tepecik oluflmufl olabilir. Ancak bir süre düflündükten<br />
sonra tüm çörek adamlar›n ortak bir bilefleni oldu¤unu<br />
anlard›n. Hiçbiri tamamen mükemmel olmasa da<br />
hepsinin ortak bir kökenden geldi¤ini tahmin ederdin.<br />
Tüm çöreklerin tek <strong>ve</strong> ayn› bir biçimden olufltu¤unu<br />
anlard›n. Daha da ötesi Sofi, bu biçimi görmek için<br />
içinde güçlü bir istek duyard›n. Çünkü kal›b›n kendisi,<br />
tüm bu yar›m yamalak kopyalardan çok daha<br />
mükemmel <strong>ve</strong> bir bak›ma çok daha güzel olmal›, diye<br />
düflünürdün.<br />
Platon “duyular dünyas›n›n” arkas›nda bir baflka<br />
gerçeklik olmas› gerekti¤ine inan›yordu. Bu gerçekli¤e<br />
idealar dünyas› ad›n› <strong>ve</strong>riyordu. Bu dünyada, do¤ada<br />
gördü¤ümüz olaylar›n arkas›ndaki mutlak <strong>ve</strong> de¤iflmez<br />
“örnek resimler” bulunur. Bu ilginç anlay›fla Platon’un<br />
idea ö¤retisi diyoruz.”<br />
”<br />
Unit 8 - Word Clas<strong>ses</strong><br />
159<br />
EXERCISES:<br />
1. What does this text remind you about prototypes?<br />
2. Analyze the underlined words in the abo<strong>ve</strong> text.<br />
State what word class they belong to. How do you<br />
know that they belong to that particular word class?<br />
Also state whether they are prototypical examples<br />
of the word class you think they represent? You<br />
should also account for other similar examples in<br />
the text. You may include examples of your own to<br />
support your answer.
Change language