Dossier: Louis Althusser - Dialéktica

mercantilización de la educación transnacional y para que la educación sin fronteras
no esté regulada por el mercado. Sin embargo, el sociólogo de la educación
chileno José Joaquín Brunner afirmó, en una reciente entrevista en La Nación, que
las universidades latinoamericanas van ineludiblemente hacia el arancelamiento
como forma de enfrentar los efectos de la masificación de la matrícula –270 mil
estudiantes en 1950; 9,5 millones hoy– con estructuras académicas antiguas y Estados
poco interesados en invertir más recursos.
En nuestro país, se abrió recientemente el debate entre funcionarios, rectores,
docentes y estudiantes en busca de una nueva ley para la educación superior.
A diez años de la sanción de la Ley de Educación Superior (LES), no sólo dentro de
la universidad pública ha crecido el consenso sobre la necesidad de derogar o
modificar la LES (comenta Javier Lorca en Página/12) sino que hasta el Ministerio
de Educación ha avalado el reclamo, aunque aclarando que la cuestión está en
manos de los legisladores nacionales. Las discusiones giran principalmente en torno
a la gratuidad (en confrontación con el artículo 59, inciso C de la LES), el
financiamiento asociado al tema de la autonomía/autarquía, la inclusión masiva
sin perder calidad, la evaluación –más bien la acreditación– (en confrontación con
la CONEAU), el Cogobierno (en téminos de claustro único docente). En este marco,
se desarrolló en mayo el encuentro convocado por el Foro de Debate por la
Derogación de la LES y de la Ley Federal de Educación constituido por legisladores
nacionales, asociaciones de docentes, organizaciones de trabajadores no docentes
y estudiantiles de universidades nacionales. También en mayo, se realizó el
2do. congreso de estudiantes universitarios contra la LES, y los estudiantes de las
federaciones de Bs. As., Patagonia y Comahue resolvieron un plan de lucha que
incluyó clases públicas, cortes de calles, apoyo a paros docentes, tomas de facultades,
la convocatoria a una marcha nacional universitaria (aniversario de la noche
de los lápices) con posible toma del Ministerio de Educación, y la realización en
septiembre del 3er. congreso nacional en contra de la LES.
En este marco, finalmente, la Universidad de Buenos Aires amenazó con
cerrar sus puertas el 1º de octubre (cualquier relación con las elecciones nacionales
–o con las amenazas de Schuberöf al comenzar el año académico de 1999, en
vísperas del triunfo electoral de la Alianza– es pura coincidencia) por falta de fondos
para seguir funcionando (dice Alejandra Toronchik en Clarín). La advertencia
figura en los considerandos del texto del Presupuesto 2005 aprobado en julio. Por
su parte, la CONADU Histórica, expresando el descontento de los docentes universitarios
ante la propuesta de las autoridades educativas, anunció que la hipótesis
de inversión que maneja el gobierno nacional está muy lejos de lo reclamado
en la Comisión de Negociación Salarial, por lo que ha planteado la continuidad y
profundización de las medidas de fuerza en la dirección de un paro total de actividades
en todas las universidades nacionales desde el 16 de agosto.
Todos estos movimientos, sin embargo, revisten un carácter epidérmico dado que
se discute este o aquel aspecto de la educación superior eludiendo con esmero
toda cuestión de fondo. Nuestra hipótesis es que la educación superior tal cual la
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