Dossier: Louis Althusser - Dialéktica

démicos serían determinados por las universidades con validez nacional
vía Ministerio, mientras que las incumbencias para la habilitación profesional
serían determinadas por el Ministerio cuando el ejercicio profesional
comprometiera el interés público. Y aquí tenemos otra vez la conexión interna
que, como vemos, nunca está ausente. El referido decreto mereció el visto
bueno del CIN según consta en la resolución emitida por dicho organismo
en la reunión realizada en San Salvador de Jujuy el 23 y 24 de febrero de
1994. ¡Sólo una semana después del decreto! Ni lerdos ni perezosos, los
«racionalizadores de adentro» no tuvieron en aquel momento, ni lo tienen
ahora, ningún empacho en colaborar con las prerrogativas del PEN, reclamando
para sí, por un lado y a viva voz, la independencia y la prerrogativa
exclusiva para el otorgamiento de la habilitación profesional y mendigando,
y reclamando, por el otro lado y muy silenciosamente en pasillos ministeriales,
la protección estatal para el ejercicio corporativo-profesional de sus
egresados, incluso a esferas que deberían ser indelegables de la función
académica, abdicando en la práctica de la autonomía discursiva.
Cualquier conexión de lo dicho hasta aquí con las reducciones de
cargos, dedicaciones, cupos y hasta de cursos que se vienen dando en las
universidades –al compás del aumento continuo de la matrícula estudiantil–
no es pura coincidencia. El ahogo presupuestario y su «utilización
interna» por un lado, y la diferenciación y elitización salarial y de formación
(Incentivos y FOMEC) por el otro, son fenómenos de un mismo proceso:
el comienzo del fin de cierta educación de nivel y masiva en la Argentina.
La fragmentación socioeconómica general trasladada a la educación
superior. La adaptación de la misma a las necesidades de la
internacionalización del capital (globalización). El pasaje de la subsunción
formal a la real. La inserción definitiva de la Argentina en el mercado
mundial. Esas son las tendencias.
Y todo esto se concreta con la efectiva connivencia de los gobiernos
nacionales (los «irracionales de afuera» a quienes se «combate en las calles»)
y los «progresistas racionales de adentro» (a quienes se debiera combatir
también en las calles pero sobre todo en el diario acontecer universitario).
Y si hacen falta ejemplos concretos, atendamos a la apuesta que mu-
espesor y más allá de negar simplemente la CONEAU, el problema de la relativa autonomía
de los estudios universitarios y su función social potencialmente negativa/positiva por igual.
Para una aproximación a este tema, se puede ver el trabajo de quien fuera justamente el
primer presidente de la CONEAU: Mignone, E., «Las incumbencias», Bs. As., CEA-UBA,
Serie Documentos 1/94, 1994 (publicado también como artículo con el título «Título académico,
habilitación profesional e incumbencias» en Pensamiento Universitario, Bs.As., n.4/5,
agosto de 1996. También del mismo autor «Legislación universitaria: pasado y presente»,
Bs.As., CEI-UNQ, Serie Documentos de Trabajo N°5, 1997.
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