Dossier: Louis Althusser - Dialéktica

UNIVERSIDAD / LA ANOMALÍA SALVAJE.
menos sesgadas, mintiendo sobre cosas que supuestamente se habían resuelto.
Intentaban catalogar a todas las personas y agrupaciones que no
pensaban como ellos como el «Bloque no resolutivo» (Socialismo Libertario,
La Mariátegui, Liga Socialista Revolucionaria, Partido Comunista Revolucionario,
Mas Que un Nombre, Interprácticos, etc.). No entendían, parece,
que muchos planteaban, desde una gran diversidad, que hay otras formas
de construir y de resolver.
Lo interesante es que esos espasmos se tornaron completamente
inocuos porque la mayoría de los que participaron en el proceso
asambleario, en las comisiones de trabajo y en las instancias de discusión
en los prácticos, ya estaban experimentando cuáles eran las posiciones de
cada grupo, planteando sus propias interpretaciones y construyendo su
propia agenda de problemas y prioridades. La histeria de quienes veían
cómo se perdía la oportunidad de llegar al «gobierno» de la carrera generó
malestar, pero no impidió al resto generar los «anticuerpos» para seguir
avanzando. Una vez más, se avanzaba respecto a anteriores procesos como
la movilización universitaria en 1999 o el proceso asambleario que se inició
en 2001.
Hijos de nuestras propias experiencias (o de cómo
vamos aprendiendo en el andar)
Lo interesante del proceso es que el propio movimiento fue aprendiendo
a medida que dio sus primeros pasos. La primera asamblea fue algo caótica
y el micrófono y la coordinación estuvo a cargo de quienes parecía
que tenían muy claro cómo debía direccionarse el proceso. Ya en la segunda
asamblea, y a propuesta de un curso, la coordinación pasó a estar a
cargo de independientes, aunque estos fueron acosados por algunos militantes
y terminaron «renunciando» antes de que la asamblea finalizase.
Incluso hubo una larga pelea, hasta pasada la medianoche, en cuanto a la
redacción sobre lo que supuestamente se había votado en la asamblea.
Lejos de cansarse por lo dificultoso de esta forma de construcción, en varios
prácticos se avanzó acerca de cómo organizar mejor la tercera asamblea
para evitar las «aparateadas». Así, en la siguiente asamblea hubo seis
estudiantes independientes coordinando el uso del micrófono, armando la
lista de oradores (que incluía un tiempo para que se informara de la discusión
y resoluciones de cada curso, luego un tiempo para los oradores -con
limitación de tres por agrupación- y luego un tiempo para ordenar las mociones
y votar), escribiendo las mociones e impidiendo que nadie se acercara
a «acosar» a los moderadores, como había ocurrido en la asamblea ante-
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