La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos

Capítulo I: Análisis del trabajo de campo
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considerados típicamente masculinos. Ellas mismas comentaban que trataban de
superar el molde asociado a las “chicas pijas”, más preocupadas por la ropa y el
arreglo personal. Podríamos considerar que esta explicación se utiliza como estrategia
de autoafirmación y rechazo hacia el modelo propuesto “típicamente
femenino”. La falta de otros modelos de referencia, parece que ‘obliga’ a que
busquen en los valores “típicamente masculinos” su forma de identificación.
Se destaca, también, que la preferencia por un determinado tipo de videojuego
puede estar condicionada por la conexión que ese juego tiene, en ese momento,
con su estado emocional:
“No descarto ninguno, pero me apasionan los de estrategia, especialmente los que
tienen un fondo histórico antes que los de fantasía. He practicado también con
simuladores de coches y aviones; de vez en cuando practico alguno de acción y
aventura, pero me canso de ellos bastante pronto. En cambio, con los de estrategia,
puedes estar años, que siempre te sorprenden. De todos modos, yo pienso que, en
cada momento, debes estar con el juego que te apetezca; en ocasiones, si lo que
busco es una descarga rápida de adrenalina tengo que darle al “gatillo” virtual y
no ponerme a construir puentes para una civilización.” (Roberto, estudiante de 19
años de Ciclo Formativo de Grado Superior).
El gusto por los videojuegos parece apoyarse en la diversión y el entretenimiento.
Sin embargo aportan un elemento diferente: la capacidad de interactuar con el
propio videojuego y la evocación de escenarios casi “completamente reales”.
Una de las entrevistadas señalaba que la ventaja de esta forma de ocio frente a
otras radica en:
“la posibilidad que brinda de desarrollar, crear y experimentar dentro del argumento
de las historias y acciones, de forma que uno se siente personalmente implicado
en la evolución y desenlace del juego. Creo que es la capacidad de elegir los
personajes, su vestuario, sus rasgos, los escenarios, la acción que van a desarrollar,
y cómo responder a las acciones de los otros…, lo que genera la atracción hacia los
videojuegos y lo que esencialmente motiva, no sólo a elegirlo como medio de entretenimiento,
sino a continuar o engancharse a él” (Fany, Profesora I.E.S.).
La capacidad de evocar la realidad de los videojuegos hace que se cree en los
jugadores y jugadoras la ilusión de “jugar a modificar la propia realidad”.
“Me gustan los videojuegos de los SIMS porque puedo crear los personajes, me
parece que los videojuegos son buenos porque me entretienen más que la televisión,
participas. Si estoy con amigas prefiero hablar… En los SIMS algunos personajes
se vuelven muy pesados, se fastidian entre ellos, algunos no les puedes controlar,…,
entonces tienes que matarlos para que desaparezcan…, puedes crear personajes
según tu voluntad y el estado de ánimo” (Ana, 14 años, 2º ESO).
Observamos cómo algunos/as adolescentes pueden llegar a convertir el juego en
una válvula de escape de acontecimientos de la vida diaria, que no pueden modificar
o controlar, y la satisfacción del juego está en que ofrece la posibilidad de
“manejar” las situaciones o alterarlas conforme a los propios deseos.