La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos

¿Videojuegos “valiosos”?
(En busca del valor perdido)
A lo largo de toda la investigación uno de los objetivos prioritarios que nos
marcamos fue analizar los videojuegos desde un enfoque optimista y positivo. Necesitábamos
encontrar algún videojuego, de los más utilizados por los chicos y
chicas, que pudiéramos decir: “¡por fin!, este videojuego es valioso”, ese videojuego
no es sexista, no es violento, no es racista. Aunque tuviera sus “lagunas”, aunque
se pudiera mejorar, pero encontrar alguno como muestra, para ponerlo como ejemplo
de cómo hacer bien las cosas, y decir: “¿ven como sí es posible?”.
Seguíamos en este sentido fielmente la propuesta del Grup F9 (2000a, 54) que
afirmaba que “los videojuegos reciben muchas críticas, centradas sobre todo en
sus contenidos. En este sentido, se consideran poco adecuados por ser violentos,
sexistas, racistas, crear adicción, etc. No podemos negar que un buen número de
juegos presentan estas características. Sin embargo, no constituyen la totalidad
de los productos ni es ésta una razón suficiente para no usarlos en la escuela. Se
trata de saber seleccionarlos al igual que hacemos con otros medios, tales como el
cine o la literatura”.
Lo hemos seguido al pie de la letra. Hemos buscado, analizado, reflexionado…
Pero ha sido en buena parte inútil. Tenemos que confesar una cierta frustración.
Pues no ha sido posible encontrar entre los videojuegos más usados por jóvenes y
adolescentes algún tipo de juego que pudiéramos calificar como realmente valioso.
Valioso en el sentido de potenciar valores que consideramos socialmente aceptados
y que, por eso, serían juegos realmente educativos. No porque añadan contenidos
específicamente didácticos, sino porque en el propio desarrollo del juego
que plantean los valores que promueven son positivos, o al menos no sexistas en el
amplio sentido de la palabra que aquí hemos utilizado.
La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos
433