La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos

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Nosotros: “los buenos” / ellos: “los malos” La construcción virtual del miedo La construcción ideológica de la realidad La “militarización” del juego La visión bélica del mundo El “pensamiento único” se instala La inmediatez y la impulsividad de la “cultura macho” La irresponsabilidad de la “cultura macho” La dificultad de admitir el sexismo Las consecuencias del sexismo “El juego de los videojuegos no me juega” Todos y todas somos responsables Capítulo III: PROPUESTAS Acción preventiva desde todas las instancias sociales y culturales Nuestro poder como consumidoras y consumidores El compromiso de los derechos generacionales Enseñar para la vida Educar en el análisis de los videojuegos Elementos de análisis de los videojuegos Introducción del análisis en el curriculum educativo ¿Videojuegos “valiosos”? (En busca del valor perdido) Videojuegos ¿alternativos? Los Lemmings Los Sims Tetris Edutainment Aztecas Misión Peligrosa Go Fish Serie Gartu Los videojuegos para niñas Otro tipo de videojuegos es posible ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 383 385 386 387 389 389 390 394 396 398 401 403 409 412 418 420 422 424 426 430 433 434 434 435 439 439 441 442 443 444 446 449 La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos 7
Índice 8 BIBLIOGRAFÍA Kwane en Sinpapelandia Simulaciones constructivas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 449 450 453
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¿El videojuego está claramente di
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Variables de personalidad Motivaci
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de revistas y de publicidad. Se emp
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Uso de los videojuegos E En la inve
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En 1995, Estalló decía que “la
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Frecuencia de uso de videojuegos Po
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ción una diferencia sustancial. La
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Parece ser que el videojuego de med
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Realizar tareas escolares Jugar vid
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Tipo de videojuego más usado Sí h
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Inicialmente podemos constatar que,
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Esto nos da un primer matiz que hac
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Casa propia Casa Amigos Cibercafé
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Con quién juegas Solo/a Amigos Ami
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Alguna persona adulta controla los
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Lo que sí es altamente significati
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Violentos No violentos Potencian la
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Preferencia protagonista según eda
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Definición de rasgos protagonista
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Pero si se toma en cuenta la variab
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Las razones que aducen para justifi
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Pro Evolution Soccer Tipo de juego:
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Los Sims Tipo de juego: Simulación
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La representación familiar es de c
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Arquitectónicamente, el lugar en e
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libertad, el único lugar en el que
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Sensibiliza e impresiona más los s
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Pokémon Tipo de juego: Arcade Desc
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King´s Quest Tipo de juego: Aventu
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Silent Hill Tipo de juego: Juego de
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esaltan el triunfo de la inteligenc
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Es curioso que el único papel de t
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arse al mundo masculino y sus valor
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Splinter Cell Tipo de juego: Estrat
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Dado que el ambiente en el que se d
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En la mayoría de los juegos de Lar
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La misma tónica se ha seguido con
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y misión que desempeñan. Luchar y
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modelo de hombre duro, inflexible y
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Gran Turismo Tipo de juego: Deporti
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Harry Potter y la Cámara Secreta T
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Final Fantasy Tipo de juego: Estrat
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Este videojuego recuerda a los poem
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En el vídeo final podemos ver como
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Super Mario Bros Tipo de juego: Pla
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Metal Gear Solid Tipo de juego: Est
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cionadamente en el trasero o el pec
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instrucciones y las únicas expresi
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Sigue siendo un individuo el que re
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Mortal Kombat: Deadly Alliance Tipo
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A los hombres se les caracteriza en
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Finalmente, Sakura, es la imagen de
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uno de estos bikinis, que son igual
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El contenido ideológico y maniqueo
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Es también de destacar que en la
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Jedi Knight Tipo de juego: Aventura
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Unreal Tournament Tipo de juego: Ac
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aparecen “muy voluptuosas”, en
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ecomendada debería ser para mayore
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algunos de los chicos entrevistados
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Parecen valores que no son los que
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Todo depende, como es de suponer, d
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Porque pensemos que su papel, compa
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Enter the Matrix Tipo de juego: Ave
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Bloodrayne Tipo de juego: Arcade De
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Diablo II Tipo de juego: Arcade (ro
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se consumen grandes cantidades de h
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Se oferta la opción de eliminar es
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Vietcong Tipo de juego: Acción Tá
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Product Number 03 Tipo de juego: Ar
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Otros videojuegos revisados HHemos
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n Otros deportes: Roland Garros (te
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orden pero caídos en el lado oscur
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uscando a un compañero suyo que ha
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n Conflict Desert Storm II: Sitúa
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Competitividad Vale el/la que gana
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Análisis de las conductas observad
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Observaciones 1. En la selección d
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No obstante, algunas personas entre
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Aunque algunas personas adultas tie
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“Los chicos en los videojuegos sn
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Grupos de discusión SSe han realiz
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padres y madres no les gusta que ju
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“Tienen que tener… armas, dispa
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El tema de la violencia Es un aspec
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Ficha observación 011 Situación d
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fuerte y poderoso”. En la pantall
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ante estos tiempos de estancia se o
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local era informal y con cierto des
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Hay casas, la gente se pelea, está
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crecen el resto de los niños y ni
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Los personajes femeninos tienen en
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Jugadora: “No, aquí todos son pi
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Conclusiones de las observaciones A
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El eje central de las páginas de l
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Bibliografía ABBOT, M., PALMISANO,
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CABELLO, R. (1999): El consumo de v
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DIETZ, T.L. (1998) An examination o
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GAGNON, D. (1985). Videogames and S
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GRUP F9 (2000c). Ocho propuestas di
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KOLKO, D.J. y RICKARD-FIGUEROA, J.L
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NUSSBAUM, M.y otros. (1999). Diseñ
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SEDLAK, R., DOYLE, M. y SCHLOSS, P.
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