La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos

Capítulo I: Análisis del trabajo de campo
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Sin embargo, las chicas se sienten más identificadas con la imagen que con la
acción de las heroínas. A algunas les gustaría parecerse a ellas en el aspecto
físico, pero no se sienten cómodas con la función que desempeñan.
Hablando de los SIMS, una de las entrevistadas explicaba: “depende del día;
creamos personajes con características para que se peleen entre ellos, para que se
quiten los chicos, discutan. Luego les hacemos faenas para que se mueran o desaparezcan”.
Se produce una proyección de su estado de ánimo o frustraciones
personales sobre los personajes que crean, lo utilizan como válvula de escape pero
no les gustaría identificarse con ellas: “no porque no son reales, visten raro,…”
(Rosa, 13 años, estudiante 2º ESO).
En general, las chicas manifiestan su dificultad para sentirse identificadas con los
personajes protagonistas ya que la mayoría son hombres:
“Los hombres son fuertes. En el prisionero de Zelda sólo existe un poblado con chicas
que son las luchadoras, son fuertes, son las malas, pero en el resto los protagonistas son
hombres. Son los chicos los que suelen salvar a las chicas. Me gustaría que fuera al
revés, que las chicas salvaran a los chicos” (Ana, 14 años, estudiante 2º ESO).
“En la mayoría de los juegos son chicos, son un poco machistas, en el prisionero de
Zelda la princesa es poca cosa, vestida de princesa típica, es un poco repipi” (Mª
Luisa, 14 años, estudiante 2º ESO).
Valores que promueven
El valor (o contravalor, según se mire) sobre el que se han centrado la mayoría de
las respuestas ha sido la violencia. La mayor parte de las personas encuestadas,
tanto adolescentes, como profesorado o gerentes de salas, coinciden en señalar
que buena parte de los videojuegos promueven la violencia (“solo es violencia,
matar y matar”).
“el problema no es tanto la cantidad como la futilidad de esa violencia. Una violencia
absolutamente innecesaria y absurda. Así ocurre que en el Carmagedom, de una
sencillez aplastante, te dan más puntos en base a la mayor debilidad de aquellos
que mates, incluyendo que las razas distintas a la blanca, son consideradas inferiores,
con lo cual se va consolidando la primacía de dicha raza” (Raúl, 37 años).
Las diferencias se aprecian en la consideración que esta violencia puede tener o no
en el posterior comportamiento en la vida real. Entre los adolescentes existe la
creencia que esta violencia no les afecta en su vida cotidiana porque “saben distinguir
la situación de juego de la real” y sólo en algunos casos excepcionales
“hay algunos que se pasan”.
“…, claro que se diferencia entre la violencia real y la virtual. La sangre no es
sangre, son puntos, sólo mentes enfermas o muy ‘pasados de bola’ pueden llegar a
tales extremos” (Serafín, 19 años. Estudiante de Ciclos Formativos).