Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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En la reforma educativa iniciada en el Perú, para el nivel primario, en 1992, se
incluyen, en las estructuras curriculares oficiales, algunos elementos que se
constituyen en factores facilitadores del Proyecto, tales como: ejes curriculares
y contenidos transversales que tiene que ver con educación para la ciudadanía, la
democracia y la convivencia pacífica, que enfatizan mucho el conocimiento, la
reflexión y el cumplimiento de los Derechos del Niño.
Desde noviembre del año 2000, el Perú vive una importante etapa de cambios en
su vida institucional y política. Con la caída del gobierno, que iniciaba su tercer
período, se descubre una gigantesca red de corrupción que golpea fuertemente
la moral ciudadana de la población y que cuestiona la actuación pasiva de las
instituciones y de la sociedad civil. Esta experiencia abre las puertas a una reflexión
nacional sobre la importancia del papel de cada ciudadano en la vigilancia y control
social del cumplimiento de las leyes. Esta importante coyuntura se presenta como
un factor facilitador para el logro de los objetivos del Proyecto, el cual se inscribe
en el proceso de formación de responsabilidad ciudadana.
6. Contexto institucional
El Movimiento de Fe y Alegría, desde el inicio de su presencia en el Perú (1966)
hasta el momento en que arranca el Proyecto, ya ha ganado credibilidad entre la
población y las instituciones estatales y particulares vinculadas a la educación.
Es reconocido como Movimiento de Educación Popular Integral que busca llevar
justicia educativa a los sectores populares. En el año 1994, existen ya más de
40 colegios en Lima y provincias, ubicados en zonas urbano marginales; desde
1971, está presente en el interior del país y, desde entonces, existen proyectos para
ampliar sus servicios a zonas rurales, como una meta importante y significativa de
su opción por los pobres y las poblaciones necesitadas, lo que llega a concretarse
más adelante.
En la actualidad Fe y Alegría del Perú cuenta con aproximadamente 60 colegios a
lo largo de todo el país y dirige 4 redes rurales que agrupan a casi un centenar de
escuelas. Existen, además, programas de educación no formal (Empleo Juvenil,
PASE), y, en el año, 2002, inicia actividades la radio de la institución (IRFA
PERU), que por el momento cuenta con un centro de producción de Programas de
Educación Primaria a distancia para Adultos.
Para Fe y Alegría llegar donde la “siembra sea más urgente y necesaria”, donde
nadie llega, donde la esperanza casi no existe, porque no existen las alternativas,
es una exigencia fundacional. Quiere estar ahí donde pueda realizar su acción
educativa y de promoción social, para dirigir, desde allí, a la sociedad su reclamo
por un mundo más humano. Su compromiso es “equidad educativa”. Sin embargo,
para los años 90, ha entendido que equidad no es sólo mayor cobertura, es también
mejor calidad. Es necesario mejorar la educación para lograr una mayor equidad
social.