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IV. Proyecto Derechos Humanos, Democracia y Paz en el Ámbito
Educativo
En el año 2000 se consiguió un nuevo financiamiento para la continuidad del
Proyecto, concedido por el Ayuntamiento de Madrid-España, a través de su
Programa de Cooperación de Desarrollo, con la cooperación de Entreculturas Fe y
Alegría, España.
La experiencia vivida con las Defensorías Escolares marcó nuevos caminos en
el trabajo de promoción y defensa de los Derechos del Niño y el Adolescente y
en la Prevención del maltrato infantil; simultáneamente nuevas condiciones
del contexto político, social y económico del país demandaron la necesidad de
continuar en la tarea de formar en Derechos Humanos, Democracia y Paz desde
el ámbito educativo. Fe y Alegría decidió nuevamente asumir el reto y continuar
con el Proyecto, haciendo las modificaciones pertinentes en concordancia con las
necesidades y exigencias del entorno.
1. Descripción del Proyecto
El Proyecto, presentado al Ayuntamiento de Madrid, enuncia que esta propuesta
constituye la segunda fase del Programa Prevención del Maltrato Infantil que Fe
y Alegría del Perú viene desarrollando en algunos colegios de su red, desde el
año 1994 en que se inició con una experiencia piloto y cuya primera fase se había
ejecutado entre 1996 y 1999.
Señala que después de la evaluación de los resultados de la primera etapa, se vio
la importancia de profundizar el aspecto educativo de los programas, al mismo
tiempo que se amplía el concepto de “maltrato infantil”. A todo el contexto ya
conocido a través de las experiencias previas, se suma uno de los nuevos problemas
sociales del Perú: la violencia infantil y especialmente la violencia juvenil, que se
convierten en una nueva faceta del problema, que es necesario atender y tratar de
resolver desde la escuela.
Según cifras de los años 98 y 99, en Lima Metropolitana se registraron más de
10.000 casos de niños y adolescentes implicados en grupos organizados de violencia
cotidiana. Las “pandillas”, grupos organizados de jóvenes entre 13 y 17 años de
edad, que pertenecen generalmente a un mismo barrio, cuyos lazos de amistad se
refuerzan al unirse en la pandilla, están formados por hombres y mujeres, muchos
de los cuales asisten a los colegios y poseen signos y símbolos para diferenciarse
de otros grupos y revelan una notoria baja autoestima y rechazo a la aceptación de
normas.
Su presencia reviste gravedad extrema, porque comprometen la disciplina escolar
y el orden público, ya que entre ellas existen las “pandillas escolares”, constituidas
por estudiantes vándalos que se enfrentan entre grupos haciendo gala de su