Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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sistematización más allá del marco de la presente investigación; b) la generación
de cambios y transformaciones en la práctica de los participantes a través de la
reflexión sobre su experiencia pasada y presente; c) la difusión y socialización del
proceso de sistematización y los resultados generados por éste dentro y fuera del
contexto específico de la experiencia seleccionada.
Con estos fines, se ha venido desarrollando un plan de trabajo que contempla la
aplicación de una serie de herramientas destinadas, cada una, a la obtención y
generación de datos, conocimientos y saberes en torno a la experiencia educativa
que delineamos en la siguiente sección.
1.2. Desarrollo de la investigación
El proceso de investigación se desarrolla en cuatro niveles: 1) selección de
experiencias significativas; 2) investigación de campo; 3) análisis de datos
recogidos; 4) socialización de resultados.
1.
2.
El primer proceso de selección de experiencias significativas giró en torno a los
criterios de vinculación pedagógica-comunitaria, sustentabilidad institucional,
trabajo cooperativo en red y particularidad del contexto. En el caso particular
de la Escuela Fe y Alegría “Las Cumbres”, se hizo hincapié en la vinculación
pedagógica comunitaria y la particularidad del contexto social de la experiencia
como criterios de selección y directrices para el proyecto de sistematización. El
proceso de selección se realizó como paso previo al inicio de la investigación
de campo en el barrio urbano marginal de San Pablo, en Portoviejo, y estuvo a
cargo de la coordinación nacional de proyecto y del investigador principal del
componente.
La investigación de campo se realizó en el recinto escolar “Las Cumbres” y
sus alrededores (barrios vecinos y parroquia), así como en varias dependencias
gubernamentales (Municipio de Portoviejo) y entidades no gubernamentales
(INNFA - Instituto Nacional del Niño y la Familia) que están relacionadas
directa o indirectamente con las labores curriculares y extracurriculares de
la escuela. Esta fase del proceso de sistematización contempló los siguientes
pasos, en cada uno de los cuales se aplicaron diferentes herramientas de
recolección de información significativa para los propósitos de reconstrucción
y reflexión de la experiencia educativa:
a) Reconocimiento de las instalaciones del centro y sus alrededores: se incluye
identificación de principales entidades que trabajan en la zona, hitos topológicos
y formas de acceso al recinto (vías y medios de comunicación).
b) Recopilación de material bibliográfico sobre la experiencia de Las Cumbres:
incluye monografías sobre la escuela, registro fotográfico de acontecimientos
importantes en la vida de la escuela, mapas generales y detallados de la
ubicación de la escuela, breves historias de los primeros años de la escuela,
planes operativos anuales, cuadernos de trabajo de docentes (información