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El Programa de Prevención del Maltrato Infantil en la escuela genera la concepción
de las Defensorías Escolares como una opción viable de concreción de los objetivos.
Las Defensorías Escolares no existían en la organización oficial de prevención y
atención de casos de maltrato de niños y adolescentes, aunque sí otras con esa
función, fuera de la escuela. La idea toma forma como una organización de servicio
dentro de la escuela, con un espacio físico dedicado específicamente para ese fin;
una pequeña oficina a donde pudieran acudir los alumnos a presentar sus casos, o
a donde fueran derivados por los profesores que hubieran detectado alumnos en
situación de riesgo o sometidos a algún tipo de maltrato.
El equipo encargado recibiría la denuncia y se haría cargo de brindar atención
inmediata, ya sea directamente, o en alianza con otras instituciones de la comunidad,
para proporcionar la ayuda médica y/o psicológica que fuera necesaria; además, se
encargaría de investigar, citar a la familia, dar orientación y soporte emocional a
los involucrados y hacer seguimiento del caso hasta cerciorarse de que la situación
hubiera sido superada. Sólo los casos de alto riesgo o de gravedad legal obligada
serían denunciados ante las autoridades competentes.
Todas estas ideas se definen y toman formas definitivas más adelante, en documentos
oficiales, al crearse las Defensorías Escolares promovidas por el Ministerio de
Educación, para centros educativos estatales del país. (Ver anexo)
Al hacer los reajustes del Programa para convertirlo en Defensorías Escolares, se
consideraron las siguientes etapas metodológicas y plan de acción, que reemplazaron
al anterior:
FASES METODOLÓGICAS ACCIONES
Organización de la
Defensoría Escolar
• Selección del colegio
• Conformación del equipo.
• Capacitación del equipo.
• Diagnóstico de situación.
• Directorio de instituciones.
• Sensibilización de la
comunidad escolar.
• Elaboración de materiales
sensibilización.
• Implementación de la
Escuela para Padres
• Incorporación de los
derechos del niño en el
currículo escolar.
• Diseño de sistema de
seguimiento y monitoreo.
• Evaluación y sistematización
de actividades del primer
año.
RESULTADOS
ESPERADOS
Defensorías organizadas que
cuentan con un plan de trabajo
y se encuentran registradas
ante el organismo competente.