Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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caso, al igual que una historia de casi treinta años al servicio de la comunidad en el
ámbito educativo y comunitario, hacen de “Las Cumbres” una experiencia digna
de ser reflexionada y ordenada tanto para provecho de sus participantes directos
–congregación religiosa encargada de la administración, cuerpo docente, educandos
y, sobre todo, comunidad– como de otras experiencias educativas de la región que
deseen reutilizar su capacidad generadora de procesos de cambio social.
1.- El enfoque metodológico
1.1 Definición y objetivos de la sistematización
No existe al parecer una definición unívoca de ‘sistematización’, y solemos
utilizar el término cotidianamente con distintas acepciones. En cualquier caso,
esta variedad de matices conceptuales obedece, a nuestro juicio, a la variedad de
objetivos al servicio de los cuales está la sistematización y, más aún, a la gama de
contenidos que se pretende sistematizar. Sin embargo, si en un primer momento
vemos en la sistematización una recolección y acumulación de conocimientos y
saberes experimentados, sistematizar no sólo significa narrar, describir, ordenar o
clasificar. Entra en juego, en todo proceso de sistematización, la interpretación de
la experiencia a partir del orden impuesto a los datos a través de la reconstrucción.
Se trata entonces no sólo de relatar o describir sino, sobre todo, de reflexionar con
sentido crítico, con el fin de develar procesos, factores, relaciones, causas y efectos
inmersos en la experiencia vivida. El propósito final de este ejercicio es, según
algunos teóricos de la sistematización, fortalecer la organización popular –en su
faceta educativo-comunitaria, en este caso– para devolver la iniciativa histórica al
pueblo como sujeto de su propio destino.
Por lo tanto, a partir del objetivo general que contempla el proyecto de investigación,
y sin olvidar la variedad de posibles definiciones alrededor del concepto de
sistematización, utilizamos aquí como hipótesis de trabajo la definición propuesta
por Jara (1994) 1 , según la cual “sistematización”:
Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que,
a partir de un ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita
la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en
dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han
hecho de ese modo.
Desde este punto de vista, se contemplan dos objetivos principales que tienen
carácter opuesto pero complementario al mismo tiempo: por un lado, desde la
historia, la reconstrucción crítico-reflexiva de la experiencia educativa en el tiempo;
por otro, desde la coyuntura, la interpretación del proceso de dicha experiencia en
su significación para el presente y su proyección al futuro. Dentro de estas mismas
líneas, se contemplan como objetivos secundarios: a) el desarrollo de herramientas
o destrezas en los actores participantes, para dar una continuidad al proceso de
1 JARA, Oscar. Para sistematizar experiencias. ALFORJA, San José. 1994.