Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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158 2. 3. referente para sus alumnos y docentes; para la comunidad de la que forman parte; y para las “Defensorías del Niño”, promovidas por el nuevo Código del Niño y el Adolescente. Posteriormente, en el plan de trabajo se agregó otro: Promover cambios de conductas y actitudes en los padres de familia, maestros y comunidad en general respecto a situaciones de maltrato infantil. Objetivos específicos Al diseñar el esquema general del Proyecto se vio la necesidad de definir tres líneas de acción, cada una de las cuales constituiría un programa en sí mismo: 1. 2. 3. Educación preventiva dirigida a la familia Mejoramiento de la calidad de las relaciones humanas en la escuela Vigilancia y atención de casos de maltrato Cada uno con sus objetivos específicos, tal como se señala a continuación: PROGRAMA Educación preventiva dirigida a la familia Mejoramiento de la calidad de las relaciones humanas en la escuela Vigilancia y atención de casos de maltrato Sensibilización y movilización de la comunidad (*) OBJETIVOS ESPECÍFICOS Introducir cambios en el modelo de organización familiar y de resolución de conflictos entre padres e hijos Promover la autodisciplina y la convivencia grupal al interior de las aulas. Introducir cambios en el modelo de resolución de conflictos entre los niños. Prevenir riesgos, evitar el agravamiento y buscar soluciones relacionadas a situaciones de maltrato infantil en la escuela y en la comunidad. Promover la información e instrumentalización de la población para operar en situaciones de maltrato. ACCIONES Orientación Capacitación Acompañamiento Orientación Capacitación Orientación Capacitación Información Denuncias Detección Asistencia: legal, médica, psicoterapeútica. Difusión Información Capacitación Orientación (*) Este aspecto se consideró como un elemento transversal que cruzaba los tres programas anteriores
3. Estrategias metodológicas Este Proyecto inicial planteaba su expansión de acuerdo con los siguientes momentos: una primera fase que sería la experiencia piloto a ejecutarse en 1994 y 1995, con 3 colegios de Fe y Alegría de la ciudad de Lima que en 1995 se ampliaría a 8 colegios; en 1996 se cubrirían 16 centros de Lima y provincias y el tercer año; 1997, se replicaría en los 17 centros educativos restantes, cubriendo así el 100% de los colegios de la red. Las metas proyectadas pueden verse en el siguiente cuadro: Beneficiarios TIEMPO AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 Número de colegios 03 08 41 Alumnos 3592 11713 46611 Profesores 140 372 1546 Padres de Familia 4075 4075 16605 TOTALES 7807 16160 64765 Se consideraron las siguientes etapas metodológicas: PROGRAMAS FASES METODOLÓGICAS Educación preventiva dirigida a la familia Mejoramiento de las relaciones humanas en la escuela • Constitución de equipos • Diagnóstico de situación • Diseño de estrategias y acciones • Capacitación de equipos • Organización del servicio • Elaboración de materiales • Sensibilización comunal • Acciones de validación • Evaluación y sistematización • Reajuste del diseño global • Constitución de equipos • Diagnóstico de situación • Diseño de estrategias y acciones • Producción de instrumentos • Capacitación de equipos • Acciones de validación • Evaluación-sistematización • Reajuste metodológico RESULTADOS ESPERADOS • Servicio de capacitación y orientación a padres de familia • Mejoramiento del clima de aprendizaje y del clima de convivencia en las aulas. • Disminución de situaciones de maltrato en la escuela y crecimiento en autoestima de los alumnos 159
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