Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

230
mi mamá, ahí era que comenzó, él sólo, ahí comenzó con esta idea.
De ahí, me parece que IRFEYAL ya estaba, me parece, ya estaba;
entonces, él iba solamente los sábados, para ver los trabajos que
habían hecho con la propia IRFEYAL; y de ahí, sí, ya comenzó
a nacer la idea de la escuela, que les pidieron que pusieran una
escuelita, y ahí, entonces, vinieron los padres, este padre Diez, y ya
hizo gestiones, ahí ya comenzaron, dos o tres profesores me parece
que eran” (Profesor)
El Sr. Homero Jiménez reemplazó al Padre Diez en la dirección, y estuvo a cargo
de ella durante tres años. Bajo su dirección, se incorporaron algunos profesores
que continúan en sus labores hasta la fecha: Sra. Rosa Mendoza, Sra. Laura de
Noriega y, más tarde, el Sr. Pedro Valle, la Sra. Letty Bravo Mendoza, la Sra. María
Obregón y la Sra. Auxiliadora Meza.
2.1.4. La presencia de las religiosas
El año 1979 marca un hito en la historia de la escuela, porque la Compañía de
Jesús encarga en marzo de ese año la dirección de la escuela a la Congregación de
las Esclavas del Divino Corazón; su primera directora fue la hermana Mercedes
López.
Dada la importancia de la congregación religiosa para el desarrollo de la escuela y
el servicio prestado a la comunidad, se hace necesario referirnos a la concepción
educativa, al carisma y al trabajo comunitario de las Esclavas del Divino
Corazón 3 .
El pensamiento educativo de Marcelo Spínola, fundador de la orden, arranca de
la espiritualidad y la fe. La experiencia del amor personal de Cristo es para él
fundamento de inquietud apostólica. El pensamiento educativo de Marcelo Spínola
fue resultado del celo apostólico que brotaba de su experiencia del Corazón de
Jesucristo y de las necesidades de su momento histórico, sobre todo, de la
ignorancia y el abandono de la niñez y juventud, así como del papel tan importante
que la mujer juega en la familia y la sociedad, para la cual no estaba preparada. El
fundador estaba convencido de que la educación es la obra de mayor importancia,
e insistía en la necesidad de educar y no sólo enseñar, como se hace en tantas
escuelas. Para él, la educación abarca todas las dimensiones de la persona, y debe
favorecer su crecimiento desde todas sus posibilidades. La lectura de la realidad
de su época llevó a Marcelo Spínola y Celia Méndez a dar respuestas eficaces a lo
que percibieron como urgencias. Esa necesidad de hacer una lectura crítica de la
realidad de nuestros alumnos para poder contribuir eficazmente a su educación, la
vemos reflejada y exigida ya desde los comienzos por los fundadores de la orden.
3 Para ilustrar este punto hemos recurrido a la información recabada por nuestra asistente local de investigación, Rosa
Mendoza, profesora del plantel.