Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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9. Elaboración de
material didáctico
y técnicas para el
área de artes.
10. La educación
preescolar y
extraescolar.
11. Recreación:
Importancia en la
familia escuela y
comunidad
Educación • Diferencias entre áreas de desarrollo y áreas de
trabajo.
Educación • Qué es Educ. Pre Escolar
• Origen de la Educ. Pre Escolar.
• Importancia.
• Formas de trabajo actual.
• Educación Extraescolar.
Recreación y
cultura
(Fuente: Informe de talleres y encuentros, 1996)
• Tiempo libre
• El ocio.
• La pedagogía del ocio.
• Formas de recreación.
Tal como se visualiza en el cuadro anterior, en este período las madres participaron
en la planificación y organización de su proceso de formación, así como en diversos
talleres que les permitieron clarificar y definir su quehacer dentro de los centros
educativos y sus relaciones con los docentes.
Para el año escolar 1997 –1998, un equipo de investigadores de la Universidad Central
de Venezuela realizó una Investigación Acción Participativa sobre el Programa de
Madres Voluntarias con el fin de “ dar respuesta a las interrogantes que habían
surgido frente a algunos vacíos detectados en la ejecución del programa.” (Alfaro
y Rodríguez,1998). Las debilidades encontradas fueron las siguientes: a) fallas en
la comunicación entre los diferentes actores del programa; b) poca participación
de los docentes en las actividades de formación de las madres voluntarias; c) poca
apropiación del programa por parte de los directores de los planteles; d) escasa
valoración de los saberes propios de las madres voluntarias pertenecientes al grupo
consolidado que podrían ser aprovechados para la formación o capacitación de los
grupos que se inician.
Sin embargo, la investigación detectó algunas fortalezas: a)algunas escuelas
comienzan a reconocer la labor de las madres voluntarias, quienes se han ido
ganando un espacio en la escuela,; b) los niños las respetan y las ven como “
docentes”; c) las madres participan en la mayor parte de los eventos planificados
por el centro educativo; d) las madres han crecido personalmente y se han ido
capacitando; e) la experiencia se ha difundido a nivel nacional en otras escuelas de
Fe y Alegría.
Por su parte las madres voluntarias manifestaron en esta ocasión una serie de
necesidades (Alfaro y Rodríguez, 1998):
“ Quiero que todas mis metas se cumplan. Aprender más. Ser
más”