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Interacción Escuela - Comunidad - Federación Internacional de Fe y ...

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apoyo <strong>de</strong>l INNFA. Como dos funciones <strong>de</strong>l centro al servicio <strong>de</strong> la comunidad,<br />

contrastan el dispensario médico y la guar<strong>de</strong>ría, porque mientras el primero<br />

continúa en funcionamiento, la guar<strong>de</strong>ría cerró ya sus puertas hace un año<br />

aproximadamente, <strong>de</strong>bido a la falta <strong>de</strong> niños y a un cierto <strong>de</strong>scontento generado<br />

entre las madres <strong>de</strong> familia, como también por una ausencia <strong>de</strong> coordinación y<br />

entendimiento interinstitucional entre la entidad estatal auspiciante –INNFA–<br />

y la Congregación <strong>de</strong> las Esclavas <strong>de</strong>l Divino Corazón.<br />

• En general, se consi<strong>de</strong>ra positiva la imagen que proyecta la escuela hacia fuera,<br />

y se refleja tanto en la atención que le prestan los medios <strong>de</strong> comunicación<br />

locales (según algunos, como mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> educación popular) como en la<br />

recepción <strong>de</strong> ayuda por parte <strong>de</strong> distintas instituciones privadas, como el<br />

antiguo Banco La Previsora, y públicas, como la municipalidad y el Consejo<br />

Provincial. Contribuyen a la imagen positiva <strong>de</strong> la escuela el cuerpo docente<br />

(se insiste, por ejemplo, en su capacidad pedagógica, su cumplimiento <strong>de</strong> las<br />

tareas encomendadas y su trabajo permanente sin interrupciones), así como<br />

la formación religiosa que brinda el centro y su acercamiento a los padres <strong>de</strong><br />

familia y la comunidad en especial. Sin embargo, esto contrasta con el fracaso<br />

hasta la presente fecha en la obtención <strong>de</strong>l servicio <strong>de</strong> agua potable para la<br />

escuela, por un lado, y la poca colaboración <strong>de</strong> la gente <strong>de</strong>l sector, a pesar<br />

<strong>de</strong> que, como ya señalamos, el diálogo y las gestiones impulsadas por los<br />

diferentes actores <strong>de</strong> la experiencia educativa (congregación religiosa, comité<br />

central <strong>de</strong> padres <strong>de</strong> familia, cuerpo docente) constituyen un rasgo distintivo<br />

<strong>de</strong>l centro con respecto a otras experiencias educativas locales.<br />

Finalmente, la proyección a futuro que tienen los docentes <strong>de</strong> la institución, en<br />

general, es positiva. De alguna forma, se refleja cierta confianza en la gestión <strong>de</strong>l<br />

centro, basada en el <strong>de</strong>sempeño exitoso pasado y presente <strong>de</strong>l cuerpo docente, así<br />

como en la obtención <strong>de</strong> ayuda <strong>de</strong> diferentes personas naturales y jurídicas, gracias<br />

a la positiva imagen institucional que proyecta el centro y por hallarse en un sector<br />

urbano con el que trabajan algunas agencias <strong>de</strong>l gobierno.

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