Libro Diálogos - Orquesta y Coro Nacionales de España - Ministerio ...

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acelerar; necesita ser ligeramente más rápido en esa sección», o «tómense
su tiempo al comienzo de la nueva sección»), la dinámica (por
ejemplo, «se necesita más sonido de la cuerda») y balance (por ejemplo,
«que todos toquen más flojo; que se oigan más los fagotes»). En
su estudio de las «indicaciones de corrección» en los ensayos, Peter
Weeks (1996) observó que los directores hablan en ocasiones mientras
están tocando los músicos a fin de ofrecer orientación simultáneamente
con la ejecución, o inmediatamente después de que haya
sucedido algo, bien hablando sobre la música mientras la orquesta
sigue tocando, bien deteniendo por completo la ejecución para transmitir
la indicación verbal (p. 276).
Aunque el protocolo profesional dicta que los músicos de orquesta
no han de hablar durante los ensayos, hay veces en que los instrumentistas
necesitan plantear preguntas o intercambiarse observaciones,
como cuando el concertino de la sección de los primeros violines
aclara a su sección los arcos que hay que utilizar. La investigación indica
que hablar demasiado, bien por parte del director, bien en forma
de preguntas de instrumentistas concretos, puede perturbar el desarrollo
de un ensayo (véanse Cornelia Yarbrough, 1975; Colin Durrant,
1994; Peter Weeks, 1996; Harry E. Price y James L. Byo, 2002). Por
este motivo, suele aconsejarse a los directores que se valgan de indicadores
no verbales para comunicar sus ideas durante el ensayo
(Colin Durrant, 1994), como gestos, cantar, tararear, contar en voz alta,
marcar el pulso con chasquidos de los dedos o con los pies. No deja
de ser interesante que Joseph Kerman describa este tipo de discurso
como un “misterioso sistema de signo-gesto-y-gruñido» (1985, p.
196), aunque los estudios sobre música y gesto (véase Anthony Gritten
y Elaine King, 2006 y 2011) revelan el hecho de que los signos y
las acciones descritas por los músicos funcionan de modos similares
a los utilizados en la conversación cotidiana.
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